文档介绍：五一征文：难忘的五一节
晚上，我和爸爸到外面散步， 此 的大街上灯火通明， 四周挂 了火 的灯 。 天空 耀着五彩的礼花， 有的礼花在天空中像 天的星星一 ，有的似流星雨，一瞬 就消失在天 中。
忘的五一
今
五一征文：难忘的五一节
晚上，我和爸爸到外面散步， 此 的大街上灯火通明， 四周挂 了火 的灯 。 天空 耀着五彩的礼花， 有的礼花在天空中像 天的星星一 ，有的似流星雨，一瞬 就消失在天 中。
忘的五一
今天是五一放假， 好 没到清 湖玩了， 听 清 湖来
了 在 里安居 。有 子、野 、孔雀、火 ⋯⋯ 有一些
我没 的 。嘿，清 湖真是越来越迷人了 !
瞧! 一只只黑天 正 意地在湖泊中渡步， 的脖子，高
傲地昂着 ， 一身 黑 亮的羽毛叫人忍不住想 摸一下。 多
人都在喂它 ，它 也毫不客气地“来者不拒，照 全收”。
关于 型， 里主要 听力、 和写作 三大 型提出一些 考建 ， 希望能 帮***生在接下来的 考中做到有的放矢。
在学生整体感知 文内容的基 上， 我 学生默 文， 思考： 文着重描写了哪两个主要 面 ?可分几段 ?只要引 学生找
出“学 祖国文字”和“参 礼堂” 两个 面， 文章的 次自
然就清楚了， 我就 学生分段并 段大意。 接着，我 学生找出文中反复出 的“我是中国人，我 中国 ! ” 句 。
既是串 内容的主 ，又是作者表达情感的主 。 因此，我
－ 1 －
紧抓住这条主线，设计了这样的问题： 每次出现这句话，作者是怎样具体叙述的 ?表达了怎样的思想感情 ?这样导入第四个教学步骤。
我蹲下来， 想好好看看这高贵优雅的黑天鹅。 没想到它们可
不配和我——谁让我一点吃的也没带呢 ! 它们风卷残云一般地将人们抛向水面的面包啦， 馒头啦吃掉。 时不时梳理一下自己的羽毛。我急忙找了一些大米粒，捧在手中向黑天鹅奔去。
但是大米粒怎么比得上面包美味呢 ?一只黑天鹅也没有向我
游来。我在湖边等待着， 心里直痒痒： ”哎呀，快来呀，快来呀 ! ”
功夫不负有心人，终于有一只黑天鹅向我游来了 ! 只见它猛地叨
下去，不仅吃到了米，而且还啄痛了我的手指 ! 这家伙可能是觉
得米不好吃， 也可能是怕我报复它 , 便飞也似地逃走了 . 只剩下我一个人捂着受伤的手指。 我留心看了它一下： 翅膀下面有一小撮白毛。哼，我可记住你了 !
又有几只黑天鹅优哉游哉地游向了我。 它们可比第一只温柔多了：喙一张一合， 简直像在一个个淘气的小孩子在痒痒你的手心。我的米不一会就被它们一扫而光了。
再看同学们设计的服装， 一件件也是颜色鲜艳、 款式新颖活泼。穿上“时装”的我们， 个个美不胜收， 连我们自己都看傻了。
There are still many problems of environmental
－ 2 －