文档介绍：(苏教版)五年级数学下册教案圆的整理与练****br/>(苏教版)五年级数学下册教案圆的整理与练****br/>1/4
(苏教版)五年级数学下册教案圆的整理与练****br/>圆的整理与练****br/>教学目的
1．知识目标：进一步理解圆的直径、半径(苏教版)五年级数学下册教案圆的整理与练****br/>(苏教版)五年级数学下册教案圆的整理与练****br/>1/4
(苏教版)五年级数学下册教案圆的整理与练****br/>圆的整理与练****br/>教学目的
1．知识目标：进一步理解圆的直径、半径、周长、面积的意义，理解圆是轴对称图形，直径
所在的直线是圆的对称轴；能正确地求圆的周长和面积。能运用圆周长、面积等知识解决相关实际问题。
2．能力目标：引导同学们回首圆面积的推导过程，进一步领会转变的思想，发展同学们的思维能力，经过解决一些实际问题，培养同学们运用所学知识解决问题的能力。
教学内容
圆的单元复****包括圆的认识、圆的周长、面积。在圆的认识里，包括圆心、半径、直径、按要
求画圆；圆的周长的意义和公式，圆面积的意义和公式；轴对称图形的知识以及运用圆的周长和面积的知识解决相关的实际问题。
教学重点
整体把握相关圆的知识，理解圆的周长的意义和公式，圆面积的意义和公式，运用圆的周长和面积的知识解决相关的实际问题。
教学难点
理解圆面积公式的推导，灵活运用知识解决实际问题。
打破方法
采用信息技术，用动向演示来加强转变的思想，经过形式多样的练****进行扎实训练，实时反应提高效率。
教学策略
数学是思维科学的工具。数学学****不应当只是知足与学生对观点、法例、定理、公式的弄懂、
记牢，而应鼓励学生主动去经历学****的过程，用自己的方法去探索问题。这一节复****课，怎样经过
复****来引发学生的思考，让学生有新的收获呢？在这节整理与复****课中，我松手先让学生自己先整理知识，再组织学生沟通，相互补充，注意突出转变的思想。如果只是让学生说出圆周长的计算公
式以及圆面积的计算公式，学生只能是死记硬背，套用公式计算，对发展学生的空间想象没有多大的用处。经过教师的追问圆面积计算公式的来历，让学生思考、想象、表达，适时演示，使学生学
得有趣，教师的主导作用也得以发挥。在练****阶段，练****形式多，反应实时，使学生练得扎实有效。
教学过程
一、系统梳理
1．引导：圆是平面上的一种曲线围成的图形。请你把课前整理的相关圆的知识跟同学沟通以
一下。
2．集体沟通：
1）圆的特点、画圆的方法及轴对称图形的知识
在同一个圆里：能够画出无数条半径，半径的长度都相等。也能够画出无数条直径，直径的长
度也都相等。半径等于直径的一半，直径等于半径的
2倍。用字母表示：
d=2r或r=d
2
回想：圆的大小与什么相关？（半径或直径）圆的地点与什么相关？（圆心）
（2）圆的周长的意义和计算公式
什么是圆的周长？
经过测量与计算，我们发现一个圆的周长老是直径的（）倍多一些。圆周率是一个圆
的（）除以（）的商。用字母（）表示，这是一个无限不循环小数。
圆周长计算公式用字母表示：C=∏d或C=2∏r
3）圆的面积的意义和计算公式什么是圆的面积？