文档介绍：对大学生特殊群体思想教育方法的探究
对大学生特殊群体思想教育方法的探究
近年来,随着经济社会的快速发展和高校教育体制改革的不断深入,大学生所处的社会环境、家庭环境及成长过程中遇到的问题更加复杂,使他们面临巨大的学习、生活和就业压力,容易在心理或生理上存在一定缺陷,呈现出某种不健康共同心理特征的群体被称为“特殊群体”。这一群体大多表现为自卑、敏感、多疑,性格孤僻,思想保守,对事物的认识偏激,他们心理承受力较差,甚至个别学生还存在不同程度的心理障碍等。
当前高校大学生特殊群体的出现,直接影响和谐校园的构建。做好大学生特殊群体的教育工作,保证特殊群体学生的健康成长,不仅是构建和谐校园的需要,更是高校思想政治教育工作者面临的一项重要课题。
一、特殊群体学生的类型及特点
学习困难学生是指因课业“挂科”而参加补考、降级、退学、不授学位、不能按期毕业等有学籍处理的大学生(简称学困生)。学困生身上背负着沉重的学业压力和心理负担,由此衍生出部分学困生的心理危机问题。主要表现为:自卑心理,畏难心理,惰性心理,抑郁心理。
家庭经济困难学生是指家庭人均收入低于当地最低生活标准,无力缴纳大学学费及购置必要的学习用品,日常生活没有经济保障,甚至学业难以维系的一类学生(简称贫困生)。这部分学生由于经济压力较大,大都心理负担较重,容易产生严重的自卑心理。
心理困难学生是指出现心理适应问题的学生群体。这部分学生大多不合群,不愿参加集体活动,心理素质比较差,难以承受学习、生活的各种打击,对周围事物敏感,非常在意别人对自己的评价,一旦理想和现实有差距,往往表现出焦虑、厌学、精神压抑、社交恐惧、失落、失眠等症状。由我校校医院组织的大一新生人格健康测试调查结果显示, % %,尽管比例有所下降,仍值得关注。
(新疆特招生)
少数民族大学生因为其特殊的文化背景,成为校园中一个特殊群体。新疆少数民族大学生在思想观念、思维方式和行为习惯等方面与汉族大学生相比,有较大的差异性。他们多表现出如下特点:民族意识强烈,但缺乏民族使命感;与其他民族文化隔阂较明显,人际交往存在障碍;生活条件简朴,学习基础较差等。
二、工商管理学院特有的两类群体转化方法
以工商管理学院78期学生为例,据调研统计,高考时报考现在所学专业的学生人数占我院新生总数的比例仅为13%,其余学生均为调剂生。一部分学生在入学初期就有转专业的想法,对自己现在所学专业表示不满意。因此,工商管理学院八成大一新生入学初期会有专业思想不稳定的现象,也会因为我院学生就业方向较单一而对自己所读专业产生质疑、迷惑等消极想法。
针对这一典型现象,从学院角度,开展了一系列专业认知活动:如入学初期,由学院院长为新生做“专业介绍教育”,让新生对自己所学专业的特点及未来职业发展方向有初步了解;为使新生体会到大学生活中学习的重要性,尽快投入到大学课程的学习中,掌握相应的学习方法,请来学习成绩好、考研分数高的学长学姐和已经毕业的我院优秀毕业生参与到“学习经验交流会”这个活动中,效果显著;“模拟招聘会”“营销设