文档介绍：人教版新课标高中地理
必修3教学建议
江苏省常州市教育教研室沈斌
▲教材是如何帮助学生学的
—理清教材的脉络关系
▲教学展开的若干建议
▲学什么,学到什么程度
--教师视角的课程标准解读
1-1 必修模块之间的关联
学科背景/学习内容与方法/价值追求
自然地理地理1
自然地理环境自身的演化过程、机制及其对人类活动的影响。以组成地理环境各要素的运动为核心,揭示基本的自然地理过程和规律。
环境对人类活动:尊地之规,建设美好家园
人文地理地理2
从地域角度看待人文现象的空间分异。以人类活动为核心,分析人类活动与地理环境的关系。
人类活动对环境:以地为生,协调人地关系
区域地理地理3
在区域视角下看待人地协调,区域可持续发展。以区域发展中面临的问题为核心,探究问题发生的原因、过程、结果和对策,体会区域可持续发展的思想。
综合、实践、应用:因地制宜,促进区域协调发展
尊地之规,因地制宜,人地协调,可持续发展
1-2 必修3的相关课程标准要求—表述方式
“内容标准”中教学目标行为化的表达
“结合/运用实例,分析/了解……”
“举例说明……”
“以……为例,说明/分析……”
倡导案例教学
陈述方式:主题+区域
学习内容:重在通过案例分析掌握分析方法和获得理性认识并能在新的情境中运用
1-3 必修3的相关课程标准要求—对各条标准的理解
1-1 1-2 1-3 1-4
2-1 2-2 2-3 2-4 2-5
3-1 3-2 3-3 3-4
第一部分:引言和承转
第三部分:简单和独立
第二部分:重点和主体
选择了五大主题:
环境与发展问题
流域开发
农业可持续发展
能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展
经济发达地区工业化和城市化推进过程中产生的主要问题和对策
2-1 《地理》必修3目录
第一章地理环境与区域发展
第一节地理环境对区域发展的影响
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
第二章区域生态环境建设
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
第二节森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例
第三章区域自然资源综合开发
第一节能源资源的开发——以我国山西省为例
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
第四章区域经济发展
第一节区域农业发展——以我国东北地区为例
第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例
第五章区际联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
第二节产业转移——以东亚为例
让我们一起来发现其内在的逻辑
2-2 教材各章节与“标准”的对应
第一章第一节第1-3条“标准”
第二节第10-13条“标准”
第二章第一节第5条“标准”
第二节第5条“标准”
第三章第一节第8条“标准”
第二节第6条“标准”
第四章第一节第7条“标准”
第二节第9条“标准”
第五章第一节第4条“标准”
第二节第4条“标准”
地理环境与区域发展
区域生态环境建设
区域自然资源综合开发利用
区域经济发展
区际联系与区域协调发展
从区域内到区域间
从自然到经济
2-3 利于认知的体系结构
2-4 教材叙述思路
以真实的典型案例分析的方式来组织教材。
以问题(关注问题--分析问题--探讨解决问题的方案)的线索来整合教材内容:第一,通过总述提出问题引出案例;具体分析案例,将其置于一般原理之中,夹叙夹议,见事见理; 着眼点不在案例本身,而在于能迁移、扩展运用到其他区域。同时,问题的设计方面:对案例本身从一般的角度设计问题;对同类问题的不同方面设计问题;对同类问题的不同区域设计问题;对某热点问题选择适当区域设计问题。
叙述过程中始终贯穿区域可持续发展的思想。
对区域可持续发展的理解:可持续在于追求更优而非最优;区域的可持续在于因地制宜;区域的可持续在于人类活动和环境的协调,以及各行业的协调;可持续是在人们的持续反思和批判中走向更优的(例如湿地保护和修大坝)。