文档介绍：《最可爱的人》教学反思
《最可爱的人》教学反思1
我们学校的课改在坚决不移的前进着，我的课改之路也在举步维艰的进行着，上节课我上了一节课《最可爱的人》，我感觉很是失败。
首先，思路不清楚，有些乱。因为课堂语言在教学中也是至关重赞歌》，再次把学生的思绪拉回到半个多世纪前硝烟充满的朝鲜战场，师生共同唱响英雄的赞歌，缅怀先烈，激励自己。
课堂上也存在不足的地方：
在小组活动过程中部分学生没有融入到集体之中，体现不出这种团结互助的精神，如何调动每位学生的主动性，在这方面还要努力。
《最可爱的人》教学反思5
四月份参与了学廊坊地区实行的青年老师优质课大赛，我汇报的题目是《最可爱的人》，上完课后静心思索，感受颇深。
总的来说，本课以小组合作方式进行探究式学****调动了学生的主动性，体现了学生的主体作用，在肯定程度上增加了学生自主学****的意识和实力，基本达到了预期效果。但是还存在肯定不足在：
1、我利用观赏《谁是最可爱的人》朗诵片段导入本课，学生们听的比较仔细，但当我问到这段朗诵节选自那篇文章时大部分学生答不出来，他们没有学过这篇文章，课前我了解学生状况不够。
2、我分为五个篇章去讲解并描述这一课，分为决策篇、出征篇、成功篇、现实篇和英雄篇五个篇章。
讲解并描述决策篇时设置的问题应结合课本再细致推敲，提高设问的艺术性。
讲解并描述出征篇时我播放了中国人民志愿军赴朝作战时的影片片段，没有向学生充分说明这是后来拍摄的影片与当时状况是不一样的，脱离了历史。
3、本节课我以小组合作学****的方式进行，突出学生的主体地位，设置一系列活动由各组去完成。这样可以培育学生解决问题、归纳总结、语言表达的实力。但还存在一些问题如：小组学****如何发挥合作与竞争之利，又不阻碍并激励学生养成独立思索而不依靠的品质，这些考虑的还不够周全。
小组合作学****时应当有肯定的评价机制，在这节课中我没有设置小组评价，通过小组评价如何调动学生们的主动性是值得思索的一个问题。
在小组活动过程中部分学生没有融入到集体之中，体现不出这种团结互助的精神，如何调动每位学生的主动性，在这方面还要努力。
在讲解并描述英雄篇时学生以组为单位有最简洁的语言概括英雄人物事迹和最突出的品质，学生概括的很好但音量有些小，还有激励学生时我用鼓五下掌的方式不适合这个年龄段的学生，在如何激励学生这个方面应当多下功夫，从学生的年龄特点动身，可能会达到更好的效果。
4、在导学案的设计上如何突出学科特色，在呈现上如何更科学有序（有针对性有层次）多样化，这些问题都有学问，须要进一步探讨实践。
如何依据学生状况设计历史、如何设计具有历史学科特色（如“史学”、“史法”、“史识”等内容）的导学案？应当关注符合学科特点和学生实际的学法探讨。应当考虑导学案怎么出，才能引导学生由浅入深地学****br/> 在这节课的最终播放歌曲《英雄的赞歌》，再次把学生的思绪拉回到半个多世纪前硝烟充满的朝鲜战场，师生共同唱响英雄的赞歌，缅怀先烈，激励自己。
对于讲课，我自身还存在着很多不足。经过历史老师们的共同商讨，在以后的教学过程中，我要随时结合教学内容，不仅培育学生问题意识，还要通过详细的史料熬炼学生自我设计问题，进而提高他们解决问题的实力，让学生真正的去成为课堂上的主子。
《最可爱的人》教学反思6
前几天，我在三年级上了《谁是最可爱的人》一课。这一课是造型 表现领域的一个内容。近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量还是在规模上都在不断发展，花园式的小区比比皆是。小区中美丽的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都会给学生留下非常深刻的印象。所以，我选择了学生非常熟识的生活环境为教学内容，从题目上力图抓住学生的学****爱好。通过学****学生不但了解了社区的特点，还训练了他们的视察实力、记忆实力和儿童画创作实力，通过视察、记忆、表现社区，也使学生更加酷爱生活、关注环境。
本次作业，学生的空间表现实力有所进步，能很好的表现出画面的层次和物体的遮挡关系。作业上交数量全，质量较以前有所提高。
《最可爱的人》教学反思7
1、落实以学为主的思想，重视学生的主体地位和先学后教的学****方式，充分发挥学生的自主性，让学生在同等和谐的气氛中学****了学问。让学生自主探讨，给学生充分的时间思索，留给学生充分的思索时间，学生在自主、同等的地位上沟通，解放了学生的嘴巴，解放了学生的头脑，解放了学生的心灵。
2、新课程要求课堂教学的开放性，师生关系的民主性，教学模式的多样性和教学手段的先进性，对老师提出了新的要求。讲课的老师在实际教学中都转换了自己的角色，从细心设计“教”向细心设计学生的“学”转变，从重学问传授向重学生全面发展转变。尤其是刘