文档介绍：《欢乐颂》教学设计
《快乐颂》教学设计1
教学目标
。
，能够理解歌曲的内容。
，感受自然给予人类的恩泽，提高学生的审美情趣。
教学重难点
个音符，它的长度等于全部这些音符的总和。
5、用中等音量唱歌曲旋律，练习限制声音的实力。 6填词演唱歌曲
朗读歌词
《快乐颂》这首歌曲是依据德勒的闻名诗篇谱写的。1793年，22岁的贝多芬就抱着宏大而崇高的志向，要把席勒的诗《快乐颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最终在《第九交响曲》中得以完成，所以说，好的作品必定要经过千锤百炼，我们大家要学习伟人的这种敬业精神，我们班哪位同学朗读的最好？（生朗读歌词）请其他同学思索这首歌词表达了一种什么样的思想感情？（分小组探讨）
填词演唱并进行感情处理
是的，它反映了贝多芬的那个年头，人们憧憬的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、同等、博爱的思想。让我们用饱满的热忱、高亢有力的声音，加上歌词演唱一遍。
四、拓展
通过学唱歌曲我们可以体验到，几个简洁的音符而贝多芬却把它谱成如此辉煌的乐章，这是因为贝多芬有着宏大而崇高的思想和与命运搏斗的坚韧精神。那么他时如何战胜病魔走向胜利的呢？ （播放课件：讲解并描述贝多芬发觉自己双耳失聪，听不见琴声，感觉一位音乐家连自己的音乐都听不见，活着还有什么意义？贝多芬想自杀，在桌前写着遗嘱，就在这时，他仿佛听见了自己所写的音乐。随画面讲：请同学们闭上眼睛，让我们和贝多芬一起专心灵去感受音乐，你听到了什么？这时画面由黑暗一下子光明起来，山川大地回荡着贝多芬的音乐，随画面讲；睁开眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能体会到从黑暗走向光明，用苦痛换来快乐的喜悦？）
倾听原唱
快乐颂是一首合唱歌曲，今日我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《快乐颂》气概宏大、交响乐队和人声的交响辉映使音乐更具有震撼力。 同学们，生活在这个地球上的人们虽然肤色不同，语言也不同，但我们追求快乐、渴望和平的心声是一样的，为了更好地抓住乐曲的演唱心情，请大家再观赏一遍歌曲《快乐颂》。（播放由卡拉扬指挥、柏林合唱团演唱的《快乐颂》） 通过再次演唱和观赏，我们感受到《快乐颂》以奔放不羁的激情号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格。
同学们，我们在学习、生活中要以怎样的实践行动向贝多芬学习呢？（探讨沟通）
五、小结
通过这节课的学习你都有哪些收获呢？（生谈） 同学们，我们是21世纪的主子，我们的祖国正发生着奇妙的改变，为使我们的祖，音乐是没有的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，让我们高唱《快乐颂》，用歌声来结束这节课！
《快乐颂》教学设计3
活动目标：
1、通过观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；
2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢愉快泼、完整地演唱歌曲；
3、进一步培育幼儿对大自然和生活的宠爱之情；
活动打算：
1、音乐图谱。
2、《郊游》、《快乐颂》磁带，录音机。
活动过程：
一、律动《郊游》
师：春天到了我们一起去郊游吧！
二、引出主题，并理解歌词内容。
师：孩子们，郊游的时候你都看到了哪些漂亮的景色？
1、出示图谱，引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；
2、打节奏朗读歌词，驾驭歌词内容
三、学习歌曲《快乐颂》，依据音乐节奏填唱
1、请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受。导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？
B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的??）
C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的??）
2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；
重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟识旋律。
3、结合图谱，激励幼儿小声跟唱；
依据歌词内容向幼儿说明这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小挚友们在草地上唱歌跳舞确定是很欢乐的！那我们唱得洪亮一些。
4、随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；
四、激励幼儿分句用体态节奏表现自己对唱词的理解。
1、 个别幼儿表现。
2、 集体表演。
五结