文档介绍：《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思
《歌颂二小放牛郎》优秀教学反思1
《歌颂二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难心情的，不知道如何切入，如何把握？
对于这首诗歌，我认为故事情节不困难，以为这个时候二小在为敌人带路。
二、图文结合，想象补充
知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在详细教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，恒久离开他心爱的牛儿了。那么，二小是怎样牺牲的呢？让学生读其次节，看插图，绽开想象：“九月十六那天早上”，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么？这是课文所没有写明的，作者有意留下空白让读者去感悟。只要细致视察一下其次幅插图，学生就会开启思维的闸门，创建性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充溢高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创建性思维发展的过程。
在朗读第三节时，我接着启发学生想象：假如敌人从山口走进山沟，将会有怎样的状况发生？（后方机关和几千老乡就会遭殃）敌人抓住二小叫他带路时，他是怎样想、怎样做的？结合朗读，视察插图二，学生从他的神情中如能读出他内心的冷静、镇静，读出他表面上假装听从，事实上却有主见的聪慧和才智，便又是一重大发觉和再创。
在朗读第五节时，我结合插图，让学生体会敌人发觉受骗以后的生气与八路军此时的生气。一个要生气地杀死而二小；一个要杀死全部敌人，为二小报仇。课文里“挑，摔”是敌人死到临头的挣扎，“冲，射穿”中传达的是八路军的生气，在读的时候，要让学生充分体会，把自己的感情融入其中。
《歌颂二小放牛郎》优秀教学反思4
《歌颂二小放牛郎》是一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有肯定距离，要使学生真实感知、深化领悟王二小机灵英勇地跟敌人作斗争的精神，必需把学生带进一个悲壮的感情世界，所以一上课，我就把整篇课文范读了一遍，先初步奠定一个情感基调。
在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、沟通、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过沟通，走进了课文。通过朗读，学生体会到了王二小的聪慧机灵和宏大的献身精神。在课堂上，我还补充了相关资料，告知学生其实王二小是为了掩护后方机关有意暴露了自己的`目标，让鬼子们发觉自己，并机灵地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发觉上了当，二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，其次刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。
学生听后，更加钦佩王二小了。这首叙事诗还被编成了歌曲，所以课上我也让学生听了，后来学生都跟着唱了起来，课堂氛围都哀痛了起来，最终的`全文朗读学生把自己的感情也融入了进去，读得特别到位。通过这节课的学****学生知道现在的华蜜生活来之不易，都表示以后要更加仔细学****让祖国更加的强大。
不过也有不足，课上听歌曲