文档介绍：省级优秀教师事迹材料
【篇一：省级优秀教师模范事迹报告材料】
省级优秀教师模范事迹报告材料
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的各位同事：
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨,
实我的很多经
我的学生,犯了错并不可怕,可怕的是不敢、不想成认,甚至矢口
,
我就怕你们犯了错,却不敢说,不敢说,就证实你不敢面对自己的
错误,不敢面对,就不能
真正地去改正错误.〞
两个核心
在班级治理和班级建设中要努力形成两个核心,即以班主任为核心
和以班
委会团支部为核心〞.
以班主任为核心〞通俗讲就是跟你走〞.要做到这点并不容易,但也不是全无可
,魏书生说：走入学生的心灵
世界中去,就会发现那
是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都
会在那里找到答案."欲
窥童子心,更下一层楼.〞工作中,我常深入学生中,与他们打成一
片、休息时一起讨论,
这同时也增加了学生对班主任的认同感,其实我们所说的班主任效
熟悉学生,从学生的个性出发,让每个孩子都能得到最适合他自己
的开展,这实际上就是我
,在这一点我看重
的是学生自信心的培养.
我经常给学生讲：人不自信谁信之就最近的一次,我们班承当了
市运会开幕式国旗护卫队
的任务,刚开始选了24人,后来又偷偷跑来了4人,当时我没吭声,这些人跑来参加练****br/>实际上就是为了逃避上课,里面有几个协调性很差的,而且行为散
漫,我觉得他们很难坚持
下来,可是令我吃惊的是他们居然坚持了下来,而且圆满完成了任
班里进行了表扬并个别进行了谈话鼓励,现在在学****上也很努力.
有一句名言说：天才的
全部秘密其实只有6个字：不要小看自己.〞我觉得非常好,我觉得
学生有了自信就有了动
力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路.
以班委会团支部为核心〞就是使班干部成为班级自治的核心力量.
这一观点我概
上,我觉得由班主任指定〞或由学生民主选举产生〞都行,关键在
于后期的工作开展上.
一是逐步放权〞锻炼干部,树立班干在学生中的威信,如让班长负
责班级工作并及时汇报
班工作；二是增强对班干部言行监督,违纪班干部要严加处理,做
到班规面前人人平等；三
是增强班干部学****和工作方法练****提升其领导水平；四是定期对干部进行述职评议,表彰
优秀班干部,对不称职者要及时调换,注入新鲜血液,保持队伍的
先进者.
三种策略
一是夸〞〞就是夸学生,
种层面上讲,好
要做到：把学生夸给同学,
,是一个刀枪不入型的男生,每天迟到、上课睡
觉、不交作业成了他学****的全部,懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部,什
么校纪班规,对他就是清风拂面,,迟到的次
数不减反增,睡觉的时间
由短变长,以后甚至和老师顶嘴,打架刚到班里几天就把班委给打了,我给他家里打告
诉他的父母,可发现苏晓东父母长期在外打工,只有他奶奶在家,
并且在家跟其奶奶的关系
较为紧张,而且曾屡次从家里偷钱被其父知道后回来打他、骂他,
据其父后来讲就是往死里
打,,任然耐心的做工作,后来我观察了几天,改变了策略.
有一次在班会上我讲,苏晓东同学上周迟到次数明显下降,,
：你白天上课睡觉的
次数能不能少几次当然
还谈了好多,
级治理,结果他的主人翁表达了,主动帮助别人清扫卫生,开始问
好学生问题,思想在很大
：苏晓东变了,主动要求他给
.
从这个事例上讲,像苏晓
东这样的学生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关心,实际上在
今天好多学生都存在这样
的问题,再加上他们的家长并不是一个合格的家长,这种问题就更
为突出,所以学生做得好,
我夸奖；做得越好,我越是夸奖；越是夸奖,越激发他们想做好的
慢慢形成了.
当然,夸奖也要讲究策略,夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的,而不是去寻找你不