《磁铁》教案.docx

文档介绍：《磁铁》教案
《磁铁》教案1
　　教学目标：
　　1、探究有关磁铁的各种好玩现象。
　　2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
　　3、共享同伴的够，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。????
　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的运用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。
《磁铁》教案2
　　目标：
　　1、通过试验探究发觉吸铁石吸铁的特性。
　　2、感知磁铁不干脆接触铁制物品，也能使物品移动。
　　打算：
　　投放磁铁、铁钉、、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶内装各种质地的物品，塑料垫板、动物图片等。
　　过程：
　　1、幼儿自选嬉戏。
　　重点指导科学区幼儿操作磁铁嬉戏。
　　提问：你从沙子中找到什么珍宝？
　　怎样找到的？还有什么没有找到？为什么？
　　通过探究发觉磁铁能吸到铁钉和区分针。
　　2、让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么？帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。
　　3、出示瓶里取物玩具：
　　提问：瓶子不能倒过来，不用手干脆取，怎样把瓶里的区分针取出。
　　通过操作发觉，磁铁不干脆接触区分针也能使它移动。
　　4、制作跳舞的小动物玩具：
　　先将小动物粘贴，使其能站立，在将区分针别在下方，放在垫板上，用吸铁石在垫板下左右移动，即完成制作。
《磁铁》教案3
　　教学目标
　　、摸、说等活动，能够识别磁铁的形态，大胆猜想磁铁的名称。
　　，探究磁铁的特性。
　　，增加学生学科学、用科学的意识。
　　教学重难点
　　重点：指导学生相识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁嬉戏。
　　难点：在嬉戏中运用磁铁性质分析解决磁铁嬉戏中的问题。
　　教学打算1教具打算：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
　　2、学具打算：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
　　教学过程
　　一、嬉戏激趣、导入新课老师出示教具：一只花蝴蝶
　　问：同学们，老师手里拿的是什么啊？
　　学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的翱翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
　　师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中翱翔的，你们想知道吗？隐私就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）
　　师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今日我们就通过一些好玩的磁铁嬉戏来发觉隐私所在吧。
　　板书课题
　　二、相识磁铁，探讨命名
　　师：一提到磁铁，信任大家都玩过，你们平常都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
　　师：同学们可真擅长视察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）
　　师：磁铁的种类可真多呀！
　　下面我们就来相识一些常见的磁铁，你能依据它们的形态给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形态的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）
　　师：上面所出示的磁铁虽然形态各不相同
　　但它们都有着相同之处，
　　请同学们细致视察一下，说说看。
　　学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
　　师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。
　　三、玩中求学，探究性质
　　师：同学们给磁铁起了特别恰当的名字，它们可快乐了。瞧，它们正在快乐地玩找挚友的嬉戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的挚友呢？（一生说）
　　有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过嬉戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必需做到哪些呢？课件出示
　　磁铁比较脆简单断，做试验时要留意爱护好试验器材。
　　每个嬉戏活动都有相应的材料袋，用完的试验材料要刚好地好，要物归原处。
　　每个嬉戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。
　　师：能做到吗？现在让我们起先第一个嬉戏——《磁铁找挚友》
　　嬉戏一：磁铁找挚友师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面