文档介绍：初中语文教育叙事
初中语文教育叙事
1
初中语文教育叙事
初中语文教育叙事（一）
那一年暑假后，学校安排我直接担当毕业班的语文教学及班主任工作。当时，我动了一个小手术，不能立刻上课。一周后回到学校，老师们说到这个班，真是，不少学生有些担心的盯
着我。凭心而论，我判断出了炮声的源地，知道是小A,也想批评他几
句。可那样的话，小A这节课都会意神不宁，更不用说专心听讲了。
其他学生，也会因我得满脸乌云而影响上课情绪。但是，又不能置若
罔闻。于是，我笑着讥讽道：“我知道大家愿意让我来上课，有同学都喜欢到我一来，就拉鞭放炮了。”学生们一听，都笑了，轻松的气氛，也随之扩散，漫开在整个讲堂。
课后，小A主动找到了我，承认自己的错误，同时还表达了对我的谢意。在此后的学****中，学生们的讲堂老是很轻松，学****兴趣也很高。尤其是小A，对语文课，更是热情高涨。
走过了十多年的教学之路，我总感觉，在讲堂上，老师的音容笑貌，老师的一举手，一投足，哪怕是一浅笑的﹑鼓励的﹑期待的眼神，都会让讲堂充满灿烂阳光。在这样阳光遍地的讲堂，学生的心里也会是一片敞亮，心会被温暖湿润，学****效果会很好，并且利于学生形成优秀的性格。如果老师面无表情，甚至是满脸冰霜，训诫声不断，学
生就会处在阴云笼盖之下，紧张包围之中。长此过去，学生的心灵里，
初中语文教育叙事
初中语文教育叙事
2
初中语文教育叙事
又怎么不会有阴霾，又怎么不会有叛逆呢？所以，聪明的你，不要太吝啬，即便你碰到了不快，即便不幸降临在你身上，进教室前，别忘了为学生携一片灿烂阳光。
初中语文教育叙事（二）
把我的真心放在你手心
爱，是春风，能够融化心灵的冰霜。
爱，是春雨，能够滋润干涸的心田。
爱，是阳光，能够照亮黯然的眼眸。
爱，是桥梁，能够让真情尽兴流淌。
爱，是一种“魔力”，它能够创建好多奇迹。
但工作之余，同事前来小坐，说得最多的，就是现在的学生太难管，太不懂事了。不少学生连最基本的课上听讲，见了老师问声好都做不到，更不用说爱老师了。最后，免不了几声无奈的惋惜。叹息：学生爱老师的时代已经过去了。
是啊，学生难管，这是普遍问题，有社会的因素，也有家庭的因素。但是，静心而思，有没有我们老师的责任？你，爱你的学生了吗？
苏霍姆林斯基早曾说过：“情感好像肥沃的土地，知识的种子就播种在这块土壤上。”
不要过多地去责备学生，仍是问一问我们自己吧，有了“知识”这粒种子，有“情感”这块土壤了没有？有“爱”的雨露了没有？
作为一名教师，应把自己的真心放在学生手心，让学生时刻感觉到，你的心盈满的是对他们殷殷的希望，浓浓的爱意。
初中语文教育叙事（三）
我在网上看过这样一个故事，有一位农民住在山坡上。他一年四季都用两个罐子担水，其中一个水罐买来时就有一条裂痕，而另一个
初中语文教育叙事
初中语文教育叙事
3
初中语文教育叙事
完好无。好水罐能把水地运回家，而有裂的水罐回到家，水就只剩下半罐了。因此，那个可怜的有裂的水罐自己的天生缺陷而感觉到愧。夫知道后，就它：不要，在我回家的路开了美的花，道你没有注意到些花只在你，并没有在另一个水罐那？是因我知道你有裂，就在你撒下了花种。每日我从小溪回来的候，从你的裂中渗出来的水就灌了些花。山上的小路好多，却没有哪一条像我走的条