文档介绍：《穷人》优秀教学设计
《穷人》优秀教学设计1
1、在独立思索、合作学****中感受西蒙、桑娜一家的贫困，体会桑娜的和善及忐忑担心的缘由，体会渔夫的和善和坚毅。
2、学****作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。
，孩子们宁静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的境况相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。③体会到桑娜内心很和善，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！等处可以看出。）
2．朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地和善。
《穷人》优秀教学设计3
一、教学要求
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美妙心灵。
2．学****本课生字新词，理解重点词句。
3．绽开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。
2．续编故事，绽开想象。
三、教具打算
1．生字生词卡片。
2．教学挂图。
四、教学时间：三课时
?? 第一课时
教学内容：学****生字词，理清课文依次，给课文分段。
教学过程：
一、复****旧课
1．听写词语。
摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗
灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 挤眼睛
2．同座相互批改。
二、检查预****br/> 1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国闻名作家列夫?托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）
2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，也许意思正确就行。）
3．用生字生词卡片检查生字读音。（提示留意”溅、填、怨”都是前鼻音。）
三、理清课文的叙述依次
1．开火车朗读课文（按座位依次每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分成哪几个部分。
2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，着急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是其次段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）
四、按分成的三段朗读课文
1．同座相互练****朗读。
2．指名分段朗读。
五、识记生字。书写生字词
每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、布置作业
依据课后“思索?练****第一、二题，进一步自学课文。
《穷人》优秀教学设计4
一、教材简析：
《穷人》是俄国闻名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地和善、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关切、怜悯邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴和善的怜悯心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色显明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了活灵活现的人物形象。特殊是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有干脆心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中 ，真实地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：
六年级的学生已具有肯定的自学感悟实力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色显明：通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种超群的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有肯定的难度。
三、教学目标：
（一）认知目标：
1、学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、埋怨、、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的词语和句子。
（二）实力目标：
1、培育学生依据课文内容，绽开合理的想象的实力。
2、学****作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感看法目标：
在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学****他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：
（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学****他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学****作者通过环境和人物