文档介绍：《立定跳远》的教学反思
《立定跳远》的教学反思1
立定跳远是一种特别单调，枯燥的项目，今日在给一年级上立定跳远这节体育课时，首先我示范教立定跳远的方法，要先怎样再怎样。一起先时，同学们爱好很高，可没有练****几遍，有一部分同学就起先表现水平一《立定跳远》教学内容进行了作课。感谢参加的全部老师对我的激励和确定，但是对自己而言，本次上课效果并不志向。究其缘由，我觉得有以下几点：
一、思想懈怠不重视
本课内容在一年级上期我就上过一次展示课，效果还好，受到许多老师的好评，学生的学****效果也不错。想到本次是和中学转岗老师联合教研，就上一节常态课就行了。就没有花什么功夫去专研教材，更没有花什么心思去想二年级与一年级的学生之间的差异。就想着有现成的教案，。
二、教学设计目的性不强
本课以16床垫子贯穿整个课堂，一心想着在课堂中削减器材的运用，又想着一物多用，在嬉戏“过河”这一环节，垫子的运用，本想着拓展立定跳远的动作，从而也培育学生同心协力，团结进取的优良品质，可适得其反，学生为了快速求胜，一是动作不规范，二是学生的蹬摆也受到了限制。成了为了用器材而用器材，教学目的不强。
三、课堂中规中矩不活跃
心里受借班教学的影响，生怕学生放开了，收回来困难，时间耽搁长，影响后面的教学进度。在语言上缺乏儿性化，缺乏对学情的深化分析，没有去想二年级的学生想的是什么，他们最喜爱听什么，最喜爱做什么。缺乏引导学生沟通探究的实力，太低看了他们，一心想着他们跟着我走就行了。
四、课堂分神关注学生不够
本班二年级的学生个子大，在和他们第一次见面时，就有几个孩子不仅会跳立定跳远，而却还跳得不错。就想同学们都会跳了，在教学中，始终都认为他们都会跳了，就根据我的设计进行走就行了，就没有去细致视察每个同学的动作，说实在的，我还真没望见有学生双起单落的现象，好不简单望见一个，我就刚好订正了，我还想，全体同学都那么简单就达到了教学目标：两脚双起双落。自己就不知道该怎么办了，学生都已经达到目标了，就不好做过多的强调双起单落了。可后来，在老师们的提示中，我才知道原来还有好几个学生是双起单落的。
虽然这是一节不胜利的课，但是我还是认为低年级的体育教学，课堂常规还是要时时抓，课课讲，要让学生动得起来，静的下来，从细微环节着手，从口号入手，规范学生的课堂行为，建立学生的自信。通过课后大家畅所欲言的探讨，我提出了自己的怀疑，也得到了大家的帮助，收获了许多金点子。如：关注个体差异；留给学生尝试，探讨的时间；换器材，用泡沫垫子可以因人而异设置教学难度等等。有工作室这个大讲堂，有这么多名师的辐射作用，我要向成长型老师发展，努力追求教学的实效性，趣味性。
《立定跳远》的教学反思3
20Xx年x月x日我校实行了对外公开教学活动，在高二（7）班进行了《立定跳远》公开课教学活动。立定跳远是高三体质测试的项目，是发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段。
经过本节课的学****和练****我发觉在进行跳动教学时必需用通俗易懂而且能带动学生主动性的语言和多次示范，让学生视觉和听觉上受到冲击，在下面的动作详细教学上还要进行分解教学，通过喊一、二、三的节奏让学生结合动作，徒手进行仿照学****驾驭立定跳远的动作要领。教学中对预摇摆作、起跳、落地都要有具