文档介绍：《练****5》教学反思
《练****5》教学反思1
《十几减5、4、3、2》练****课教学反思教学目标：
1、通过练****让学生能够娴熟驾驭十几减几的计算方法，并能够快速正确的计算。
2、通过沟通等活动，培育学生的语言表达实力。
改变。在课堂中，我发觉很多孩子其实已经找到了规律，并能去应用这种规律去计算，可是难以表达出来。的确，这是有难度的，尤其要将被减数、减数和差三者之间的改变以及联系说清晰，并不是三言两语就能概括的，所以许多孩子会选择退缩或者不敢说。可是，越是这样，我越要孩子们试着去表达，哪怕是支离破裂的语言，哪怕是不完整的句子，说出来，再加以订正，必定会有收获。于是，这道题在教学中就显得有些乏累。
第7题，是本节课中孩子们最感爱好的一道题。因为将数学学问与美术学科融合在了一起，这样的计算给予孩子们的意义就完全不一样了呢！课堂中，孩子的计算欲望也一下子高涨了很多，快速计算后就等着涂色，等着成就自己的完备作品，挺有意思的。
每一次练****课，总会收获惊喜，也会留下缺憾，或许，这就是练****的必要性！
《练****5》教学反思5
本课所选用的教材是苏教版小语国标本第三册练****5中的一个练****其教学目标为沟通课内外，使学生在生活中识字、学****语言；学会说、写几句语句通顺、意思完整的话。“做做写写”这个内容其实包括了两个部分，一是做做，即“实践”，二是写写，把看到的、想到的写下来。像这样的综合性学****主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通融合、书本学****与实践活动的紧密结合，而实践始终是第一位。教者正是考虑到这一点，才确定把“菜场”搬入课堂，创设了“晓晓菜市场”这样一个模拟却又非常逼真的情境。老师在课前打算了二十多种品种丰富、形态各异、色泽艳丽、簇新可口的常见的蔬菜，这些菜学生都有肯定的了解。在教学中，通过让学生看一看、闻一闻、摸一摸、掂一掂等方式从多方面多角度地了解蔬菜的特点。并通过自己去选购喜爱的熟识的蔬菜，并说说菜的特点，在这个环节中充分发挥了学生的主体作用，让他们自己去与别人打交道，知道与人交往要讲究文明和公德，使学生了解到父母每天买菜的乐趣与辛苦，使学生获得了熬炼的机会，增加了学****的信念和爱好。由于学生在课堂上接触到的是实物，直观性非常强，因此，绝大多数学生在描述喜爱的蔬菜时都能抓住其特征，较为正确形象地来描述。本课充分体现了学生自己动手的实践活动。从课堂反应来看，学生在自己去选购蔬菜时兴致很高，视察得也较为细致、到位。语文来自于生活，又回来到生活中去。这样的教学既拓宽了学生的学****空间，又沟通了课内外，体现了语文的实践性和生活性。
当然，有得必有失。在教学中，教者也有很多没有留意或考虑不周之处。有待今后教学中逐步改进。
其一，导得较多，学生的自主性发挥得不够。其实点拨更重要，不要将学生的思维牵制住，应引导学生用自己生活的语言去表达，运用多种方式的词语去描述。必要时，老师可以送一些相关的词语给学生。句式还不够广泛，应采纳多种句式进行语言训练。
其二，在选择和介绍蔬菜时，学生都集中在几种蔬菜上，有几种蔬菜无人问津，老师也忽视未讲。若花较少的时间引导学生也来介绍一下就更好了。
其三****作评价不到位。由于时间关系，老师给了学生充分的时间去写一段话，但最终的评价只是“蜻蜓点水”，匆忙了结。应当让学生也来参加评讲，这样对学生的写作水平的提高才会有帮助。
《练****5》教学反思6
谈****作教学的华蜜感——写在一次学生朗诵会之后
那天，刚好上到苏教版小语五上练****5的《诵读与观赏》，在指导学生观赏完诗歌《边疆小夜曲》之后，我让同学们依据此练****的要求-----“动眼，动口，动脑，动情，贴着诗人的心来想，越读越有味。先自己练，再走上讲台当众朗诵。朗诵时要留意表情，还可以加上一些手势，比一比，看谁朗诵的”做好朗诵展示的打算。并进行有效的拓展，以自愿展示的原则，召开班上的朗诵展示会。
为了确保朗诵的实效性，保证人人参加。我引导学生再次的审题，共同归纳出评价的几条标准，并要求没有上台展示的同学全部做好评委工作，并进行当堂点评，以提高其口头表达等多种实力。
我先请第一组情愿展示的学生上台。同学们心理斗争很激烈！挣扎！（其实，这就是我要的效果!）最终一组十二人只有区区1男2女做出了英勇的选择，上台展示！
我说：没事，让我们把热情的掌声送给第一个敢于吃螃蟹的人，你们是最棒的！人生总要有第一次，总要敢于把握机会，挑战自己，展示自己！你们是强者！
忽然，雷鸣般的掌声响起，台上的三位同学忽然腰杆挺直了不少，台下第一组没上台的同学起先有些叹气，也许是懊悔刚才的选择。其它立刻就要轮到的几组同学心理活动也很困难！（我暗自窃喜）
朗诵（