文档介绍：《绿色蝈蝈》教学设计
《绿色蝈蝈》教学设计1
本文是一篇好玩的自然科学小品文，同时也是一篇美丽的散文。本文介绍了蝈蝈的一些****性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且非常生动好玩，很简单吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感爱好的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有的同学喜爱蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对蝈蝈的宠爱之情。有的同学喜爱像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐隐约的作响这是运用比方的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。
对蝈蝈的称呼上作者运用了狂热的狩猎者 我笼里的囚犯 这蝉的屠夫等。充溢了对这种生命的酷爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。
文章为了突出蝈蝈的特征与****性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。
在学生畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特点：语言生动形象；拟人、比方贴切自然；突出特征。
四、拓展延长，应用反馈
请同学们运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜爱的一种小动物。
老师小结：《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与****性，文章条理清晰，语言生动形象。希望同学们养成细致视察的****惯，多留意身边的事物。
五、布置作业
１、完成课后练****br/> ２、以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短文。
绿色蝈蝈
法布尔
外表特征
叫声 比方、拟人、对比
食性
《绿色蝈蝈》这节课生动好玩，通过学****学生初步了解了说明文的有关学问，而且也懂得了应当视察大自然，视察四周的人和事，从而有所发觉。
《绿色蝈蝈》教学设计2
１、速读课文，用简洁的语言概述文章内容。
２、能体会文中的美词佳句，并说出其作用。
３、培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。
培育学生阅读文章、概述内容的实力，体会文章的语言特色。
多媒体课件。
本文文质兼美，不仅让读者对相关的科学学问有所了解，而且也让读者得到了美的享受。在学****本文时，一是要着眼于对相关学问的了解，二是要让学生感受语文的魅力。
一、语言描绘导入（目的激发学生的学****爱好）
多媒体课件示有关蝈蝈图片以及其他小动物的图片，让学生用美丽的语言进行描绘。然后让学生进行评价。后示文章中描写蝈蝈的语句并出示目标并板书课题。
课题：绿色蝈蝈。
二、初读课文，感知内容
１、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
２、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些****性？
（以上要学生用简洁的语言概括）
学生自读，小组探讨发言，老师也可参加探讨，并刚好点拨指导。
老师指导明确特征“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱****性写了蝈蝈的叫声和食性。
三、重点研读，质疑问答，合作沟通
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。老师也可引导学生学****探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑：
１、你最喜爱文章中哪个段落？为什么？
２、你最喜爱哪个词语或哪个句子？为什么？
在学生的探讨研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。
或许有的同学喜爱“窃窃私语”、“兴致勃勃”、“酷爱甜食”“坚决果断地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；或许有的同学喜爱“蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对蝈蝈的宠爱之情。
在学生畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
四、拓展延长，应用反馈
请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜爱的一种小动物。
五、布置作业
课外阅读法布尔的《昆虫记》。
绿色蝈蝈
法布尔
绿 特征：美丽、嫩绿、苗条、匀整
色 拟人
蝈 生动
蝈****性：叫声—柔软，捕蝉—为食
本文应重在对学生的语言方面的训练，这样可以让学生得到语文学****的欢乐。教学时，应把握文本，以朗读、感悟、体验为主，并进行肯定的语言训练，达到学****和运用相结合，从而提高学生的语文实力。
《绿色蝈蝈》教学设计3
学情分析：
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜爱被动地接受学问，已初步具有自主、合作、探究学****的实力,对事物怀着剧烈的新奇心,有