文档介绍：《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计1
教学目标：1、正确、流畅地朗读课文
2、在情境中识字，学会本课10个生字，相识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培育语文实力。
3、仔细指导书写“翅”。
教学重难点：在牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。
(3) 因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不得，多神气呀!
所以蜗牛成天得意忘形。 “得意忘形”也可以说成“洋洋得意”
生怕 生怕
(1) 蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天………偷了去。
(2) 这两句话里有一组近义词，你们发觉了什么？圏一圈。
(3) “生怕”“生怕”显红，它们是一对“近义词”因为心里胆怯，生怕就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在担忧，它担忧别人—不知道它是飞行冠军。女读词，齐读。
“怕”是竖心旁 ，生怕-很怕，白天只是背着，晚上要睡觉了，就更加胆怯，更加惊慌了。男读词，齐读。
(4) 那现在谁来读读这两个句子。
就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。
四、 嬉戏巩固字词
小挚友，今日我们相识了好多的生字宝宝，它们可喜爱你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。
五、 再读文、感知课文内容
1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可兴奋了，有欢高兴喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，信任这一次肯定能读得更正确、更流利,同时请小挚友边读边思索：
读了课文，你知道了什么？
2． 指名分小节读，沟通。
六、 写字指导
七 、作业
1、正确、流利的朗读课文。
2、积累与“遥遥领先”结构相同的词。
板书：
有力的翅膀 坚硬的外壳
自由地翱翔 渐渐地爬行
《蜗牛》教学设计2
教学目标：
1、会用文字和图画等方式视察记录蜗牛饿行为特征。
2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。
3、知道蜗牛的生活****性和运动方式等。
4、情愿和他人合作沟通想法。
教学重难点：
重点：视察、描述、画蜗牛，蜗牛生活在什么样的地方。知道蜗牛有不同种类。
难点：描述蜗牛的行为特征和生活****性。
教学具打算：
（1）小组或个人视察用的蜗牛，盛放的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、西红柿、苹果皮等。
板书设计：
第一课视察蜗牛
１、外形：有一个螺旋形的贝壳，壳内有松软的身体，头部有两对触角，前面一对短，后面一对长，顶端有眼睛。
２、不同种类：不同的栖息地有不同的颜色、不同****性的蜗牛。
３、生活环境：阴暗、潮湿。
教学活动：
１、同学们都应当很熟识蜗牛这种动物，虽然蜗牛属于夜间活动的动物，但有时在白天饿某个时候也很可能变的特别活跃，你也可以通过提高栖息地潮湿度或在栖息地制造水坑等刺激蜗牛的出现，有时也可以用布或盒子把栖息地包起来，增加黑暗度也特别有效。假如实行了这些方法，蜗牛仍旧不出来，可以试着变更它的生活周期。
学生活动：在自己的本子上记录详细方法。
２、蜗牛选择什么样的食物的设计：以蜗牛为圆心作圆后，在圆上等距离的地方放置菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等食物，视察蜗牛会朝哪个方向爬行。至于用几只蜗牛、几种食物做这项试验，各组可不相同，但请留意，对于小小的蜗牛来说，实际视察活动之中只须要一片嫩菜叶、一小块苹果、一小片肉类，其他食物也只需少量。进行蜗牛吃食物的视察，最好用饿了一段时间的蜗牛，喂饱了的蜗牛食物的反应会是消极的。同时，应刚好记录视察、统计结果。
学生活动：设计统计表、记录视察、汇报结果。
３、下面我们来设计一下怎么样给蜗牛安家：
（１）找一个大木匣或大口瓶等容器，在容器内放上两节手指厚的沙土，往沙土中洒一些水，使沙土潮湿；
（２）把蜗牛放进瓶里，在瓶里放一些蜗牛喜爱吃的菜叶、黄瓜之类的食物，在瓶口扎一块纱布，把瓶子放在遮阳处；
（３）常常给沙喷水，保持暖瓶内潮湿；常常喂食；常常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便，过１－２周换一次沙，以保持蜗牛生活环境的清洁；
（４）让室温保持在２１摄适度左右，蜗牛将最活跃。在潮湿的夜晚，他们也是比较主动的，在较冷的温度下，他们的活动就会停止；
（５）栖息地的放置不要让阳光直射，远离燥热、振动和阳光；
（６）门天抽肯定的时间，视察蜗牛的外形和生活特点、运动形式，并刚好记录。
学生活动：笔记这些设计点。
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