文档介绍：《诗我爱这土地》教学反思
《诗两首我爱这土地》教学反思1
《我爱这土地》是当代诗人艾青的代表作之一，又是九年级下册语文课本中的第一篇课文。为了有一个好的开端，在备课上我下了功夫。写好教学设计后，我反复地朗诵了这首诗，又从网上下载了这《诗我爱这土地》教学反思
《诗两首我爱这土地》教学反思1
《我爱这土地》是当代诗人艾青的代表作之一，又是九年级下册语文课本中的第一篇课文。为了有一个好的开端，在备课上我下了功夫。写好教学设计后，我反复地朗诵了这首诗，又从网上下载了这首诗的朗诵录音，比照着自己反复地读，争取在课堂做好示范朗诵。为了每一节课能够精彩一些，在课前我都要做比较充分的打算，虽然是平常的课，不是公开课，但是我也付出努力。假如到了公开课展示课时，才下功夫备课，而忽视了平常的课，那么这样的教学就是不负责任的行为，这样的老师是不合格的。
经过仔细考虑，我把朗诵作为本节的教学重点，把理解诗中的象征意义作为教学难点。我认为诗歌教学就是朗诵课，只要读好了，诗歌的内容自然而然地就理解了。朗诵，特殊是高水平地朗诵是一个特性化的理解过程，是一个艺术加工的过程，是一个再创建的过程。一篇文章平铺在纸上，黑字白纸，仅仅是一样东西而已，但是经过读者的专心读，文字便活了，山青了，水流淌起来了，鸟儿飞起来了，书中的动物们可爱了，人物有了思想。语文课本上都是精选出来的世代流传下来的文章的精华，都是极其典范的文章，因此，把朗读放在教学的重要位置，任何时候都可以。特殊是一些优秀的现代抒情诗歌，其充足的感情，明快的节奏，细腻的思想，自由的表达方式，都须要用朗读来品尝。
当然朗诵是特性化，不能强作要求，不能作统一的要求，老师只能指导学生依据自己的理解去找寻适合自己的朗诵方式。重音，节奏，语调，语速，等等要依据文本的内容和自己的理解作恰当的支配。感情的'表达是重点。在朗诵之前肯定要先酝酿好感情，把自己放在诗歌中，放在当时的背景之中，自己就是作者，只有这样，才能朗诵好。
朗诵者不肯定都要声音圆润、浑厚、美丽，不肯定非得一般话标准，不肯定都要讲究超群的朗诵技巧，只要做好得体、大方、自然就可以。像方明、濮存昕这样的朗诵名家终归是少数。我们语文老师当然可以给自己提出更高的要求，通过训练不断地提高自己的朗诵水平。在我们的示范带动下，学生能够仔细朗读就可以了。当然，假如学生有朗诵的潜质，我们不妨重点培育。
在这节课上，我带领学生朗诵就占去了大约30分钟的时间。只探讨了两个问题：一个是“土地”“鸟”“河流”“风”“黎明”的象征意义；一个是这首诗所表达的情感。这两个问题用时不到非常钟。
《诗两首我爱这土地》教学反思2
常常在网上看名师的讲课实录，体会他们如何一步步引导学生，如何提出一个个问题，如何信手拈来引用资料。感觉名师打算的就是细致，阅读者的回帖也是好评不断。可到了课堂上，我仍旧觉得不知如何给学生讲，尤其是现代文和诗歌部分。
前几天学生自学了《蒲柳人家》，我先让他们读了两遍课文，要求他们体会人物的描写方法，分析出人物性格。学生读完后，我又回答了他们提出的几个问题，完成了几个巩固练****题就结束了。有学生问我：“老师，这就结束了？”我说嗯。其实我是真的不知道再讲点什么。我只是觉得该小说人物形象描写的这么活灵活现，故事情节也这么通俗生动，自己细心默读品