文档介绍：《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思1
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首诗歌，写出了残疾人盲婆婆受到关爱时的华蜜神情，同时，一个活泼可爱，特别有爱心的少年儿童形象也跃然纸上。通过这首古诗的学****让孩子们学会去关爱别人，
这是一首儿童叙事诗。诗歌通过记叙“我”将心爱的的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
在课的一起先，我首先让孩子们理解“盲”字，只有一个学生说了：“因为这个婆婆姓盲，所以叫盲婆婆。”听到这个答案，我有点哭笑不得。也从侧面说明白这个孩子极度缺少课外学问，以后应当让他多看看课外书。当然，其他学生都知道是看不见的意思，但是我问他们盲人的生活是怎样时，学生回答特别踊跃，有的说盲婆婆的眼睛看不见，走路不便利；有的说盲婆婆做饭、洗衣服会比较困难；有的说盲婆婆看不到好看的电视；有的说盲婆婆看不到外面漂亮的世界……学生回答的都很表面，没有自己的真情实感。因为学生对盲人的生活一窍不通，无法真正理解盲人过的是怎样的一种生活。
因此，在教学中，我让学生扮演盲人五分钟，去体验不同的心情反应，使他们产生情感共鸣。接着，我又引导学生想象，假如盲婆婆就生活在我们身边，你们会为她做些什么呢？学生有的回答说要帮盲婆婆做饭、洗衣服，有的说要给盲婆婆唱歌、讲故事，让盲婆婆感到欢乐，有的说要陪盲婆婆聊闲聊，让她不孤寂。从中我抓住“我”送蝈蝈献爱心的美妙心愿，让学生边读边体会“我”的美妙心灵。在此基础上，我又让学生谈谈我们应当怎么帮助残疾人，并且激励大家都要向我们身边的好榜样学****主动关切、帮助别人。
在这个教学活动中我有个缺憾，就是我把大部分时间都花在让学生说话上面，所以就没有太多的时间去朗读课文。
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思4
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。全诗呈现了一位可爱的小挚友向盲婆婆送上一只会唱歌的的蝈蝈，希望这只会唱歌的蝈蝈让孤独的盲婆婆听着蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清波”，回到童年，“想起往日难忘的快乐”。
在本课教学中，我紧扣主题来组织教学。小孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈？引导学生相识到小孩是一个乐于助人的好孩子，他把帮助别人当成自己最欢乐的事。然后，抓开篇一个“乐”字指导朗读，体会帮助别人的欢乐。 蝈蝈给婆婆带来了什么？绽开三、四节的朗读指导，先体验婆婆的生活原来是什么样的。先请小挚友们闭上眼睛。提问：“婆婆的生活里有红花吗？有绿草吗？有青山绿水吗？有蓝天白云吗？有的只是——”生齐答：“一片黑暗！”一生又脱口而出：“婆婆的生活很孤独！”体验到了盲婆婆的孤独，才能感受到婆婆的快乐。“是呀，蝈蝈给孤独的婆婆带来了什么？”生答：“快乐！”
接着读第三节，体验婆婆的快乐。我说：“现在大家都是盲婆婆，请闭上眼睛，听——咯咯，咯咯，吱吱，吱吱，嗞嗞，嗞嗞，咯咯，咯咯，呜呜，呜呜，哗哗，哗哗……”在蝈蝈的叫声中，我有意渗透了风声，溪流声，小动物的叫声等。“小挚友，蝈蝈的歌声领你到了哪里？你仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？想到了什么？”孩子们睁开眼睛，兴奋的沟通着：“歌声领我走进森林，听到小鸟在枝头唱歌。”“歌声领我走进森林，看到草地上小挚友正在和梅花鹿一起舞蹈。”“歌声领我走进田野，看到青蛙正在庄稼地里劳碌着。”“歌声领我走进山谷，听到泉水正在弹琴。”……沟通中，小挚友走进森林、田野、山谷，看到小溪流淌的清波，听到鸟鸣、蛙声、泉水叮咚，想到了小挚友在草地上游戏，在森林与动物玩耍……小挚友们的想象，在蝈蝈的歌声中色调缤纷！这样的训练，让文本与感情的共同升华，达到了较好的效果。
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思5
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。诗歌通过记叙“我”送给邻居盲婆婆一只蝈蝈，希望给婆婆带来一些欢乐的故事。诗文语言浅近明快，富有节奏感，情感真实自然，富有儿童情趣。是训练学生朗读、启发学生想象，丰富学生语言积累的好素材。
本节课的导入，我抓住“盲”字，从分析字理入手，“盲”由“亡”和“目”组成，“亡”表示死亡、失去，整个字代表失去眼睛，就是盲婆婆的眼睛看不见了。接着我请同学闭上眼睛走回座位，感受看不见的生活，帮助孩子们明白盲人生活的诸多不易，为理解课文“乐于帮助残疾人”奠定感情基础。紧接着，我请孩子们划出第一小节中表示“我”心情的词语，依据答案出示喜滋滋、乐呵呵两个叠词，带领学生反复诵读，在诵读中感受叠词的音韵美。其次小节，我采纳师生轮读的方式：“我”提着蝈蝈来到婆婆家，轻轻热热地喊——（学生：婆婆，婆婆）这是一只——（学生：会唱歌的蝈蝈）在我上学的时候——（学生：就让他替我给您唱歌）在师生合作的反复朗读中，体会“我”对盲婆婆的关切。第三小节，同样通过字理分析理解生字“忘”，心