文档介绍：《院子里的悄悄话》教案
《院子里的静静话》教案1
一、教学目标。
（一）教养目标：
1、驾驭生字词。
2、理解课文内容，了解树的特点。
3、分角色朗读课文。
4、摘抄课文中用得好的词语和句子。
（边读边解决读中遇到的词句问题）
2、 默读，思索：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点学问，并在课文里划出记号。
3、 小组沟通（老师巡察，了解学生沟通的状况，依据学****沟通效果，但是否须要集体沟通）沟通后，把几点简略的写在笔记本上。
三、分角色朗读。评读。
1、 在小组内，分角色朗读练****体验角色，揣摩朗读语气。）
2、 自由组合分角色朗读，评读。
四、读文画画。
读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。老师找几幅图展示。
五、布置作业。
画好年轮图，回家给父母介绍年轮学问。
《院子里的静静话》教案3
一、导入 新课
大家对树木并不生疏，可是你知道哪些有关树木的学问？（学生谈）今日，我们就学一篇写树木学问的童话故事，题目是《院子里的静静话》。（板书课题）信任大家肯定喜爱。
二、自学课文
1．出示自学提示：
①自由读课文，读懂每一段话。
②课文向我们介绍了哪些树木方面的学问？
③本文哪些地方写得好？把你喜爱的地方划下来。
2．学生自学。
三、检查自学（反馈）
1．指名读课文。（音准句通）
2．探讨思索题②③题：
（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。
什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）
（2）你喜爱文中哪些地方？
（3）指导分角色朗读课文。
四、总结
1．学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？
（了解一些有关树木的学问。觉得大自然真奇异，真让人爱）
你想探究大自然中的什么？
2．指读全文。
五、板书设计
《院子里的静静话》教案4
我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就静静地说起话来。小槐树像全部聪慧的孩子那样爱提问题。
一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，静静地问：“爷爷，您多大年岁了？”
老槐树沙沙地说：“我今年150岁了。”
“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不信任。
“孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。”
小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？”
老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂密；北面见阳光少，枝叶也就稀有。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？”
小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗？”
“会，你长大也会这样。不过，现在人们老是根据自己的须要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清晰的，因为年轮也是个精确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。”
小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？”
老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”
小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？”
“记得！记得！就连这150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清晰楚。”
“什么？150年里的事都记得清清晰楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树新奇地追问。
老槐树向四周看了一眼，神奇地说：“我们是靠年轮的宽窄改变记录气候的。你知道吗？暖和多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄。”
小槐树兴奋地说：“没想到年轮还这么有用哩！”
风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静静静的，似乎什么事也没发生过。
《院子里的静静话》教案5
1、导入课题
(课件演示场景)秋季的夜晚，雪白的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知倦怠的眼睛。夜深了，人们已经睡了。金风抽丰灵巧地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着静静话?(通过多媒体画面激趣)
今日咱们要学****一篇科学童话《院子里的静静话》。同砚们你们说静静话吗?你们一样平常何时会说静静话呢?(用生存实例让门生理解“静静话”)
那咱们就一块儿静静地走进这个院，去看谁在说静静话?说