文档介绍：《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案1
教学要求和目标
一、 学****作者擅长从日常琐事中选取富有特征生活细微环节抒写感情的技巧
二、 体会课文以清淡朴实之笔抒发真挚情感的特色。
三、 精确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、都是
东犬西吠——东西犬吠
凡再变矣——共变了三次
而母立于兹——这里
明确：作者抓住哪几个富有特征的细微环节，写了旧式大家庭的四分五裂？
“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”
分家、加院墙、开小门、给大家庭带来混乱，带来衰落，这是一悲。
2、 可悲之事二
明确以下字词：（投影）
乳二世——名词用作动词
室西连于中闺——室在西边与内室相连
吾从板门外相为应答——相互一一应答
思索：哪句话最感人？
明确：“儿寒乎，欲食乎？” 作者幼年丧母，儿时往事已经记不清晰，借老奶妈之口，回忆母亲，真实感人。六个字，催人泪下，慈母口中语，句句见真情。指导学生仔细体会和借鉴。
3、 可悲之事三
明确以下字词（投影）：
大母过余——到来
何竟日静默在此——整日
比去——等到离开的时候
明确：作者回忆祖母，仍以细微环节为主，写了三个动人的场面，先是一句话，既风趣，又爱怜，更隐含着夸奖；次写关门而去，喃喃自语，有忧虑，但更含希望，对孙子功名充溢信念，自语没当孙子面讲，更见期望殷切，情真意切；接着写祖母持“象笏至”进一步显示了对小辈的期望和激励，平平经常的场面，平平经常的话语，平平经常的动作，就把祖母对孙子的疼爱、关切、期望和信念写得淋漓尽致。
4、 可悲之事四
齐读4、5、6节
明确以下字词：
扃牖——关闭窗户
凡——共
来归——出嫁
归宁——出嫁女子回娘家省亲
明确：本部分主要是回忆妻子，同样是抓富于特征的日常生活琐事来写，写感情，可明写，也可暗写，如“珊珊可爱”“令人长号不自禁”，是明写，暗写如“某所，而母立于兹”，“亭亭如盖矣”，暗写耐人寻味，含而不露。
四、 小结课文：
本文通过项脊轩前后改变的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深切怀恋，作者擅长通过富有特征的生活细微环节，曲尽其妙，用家常语叙家常事，表真感情，写得情真意切，感人至深。在日常****作训练中，我们要留意学****作者驾驭写作材料的技巧，写小事，写真事，抒真情，表真意。
五、 完成课后练****二、三
六、 作业：
完成作文题：
一言一语总关情 ——谈《项脊轩志》的选材
点点滴滴总关情 ——谈《项脊轩志》的感情线索
板书设计
项脊轩志
归有光 读书乐
明代散文家 多可喜
记日常琐事 环境美
抒真挚情感
忆分家
多可悲 忆母亲
忆祖母
忆妻子
《项脊轩志》教案2
1、驾驭有关的文学常识，了解作者的主要经验和作品的主要题材及风格。
2、学****作者擅长从日常琐事中选取富有特征的生活细微环节来抒写感情的技巧。
3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
4、体验文中流露出的真挚的亲情。
要重视诵读。本文是归有光的抒情名篇，感情真挚剧烈，应通过诵读读出文气，读出意蕴，读出感受。
课前预****br/> 1、给下列加点字注音。
项脊轩（ ） 垣墙周庭（ ） 珊珊（ ）
偃仰（ ） 兀坐（ ） 迨诸父异爨（ ）（ ）
先妣（ ） 门扉（ ） 栏楯（ ）
2、说明下列句子中加点字的意思。
可容一人居： 顾视无可置者：
垣墙周庭，以当南日： 室始洞然：
先是，庭中通南北为一： 迨诸父异爨：
客逾庖而宴： 凡再变矣：
先妣抚之甚厚： 某所，而母立于兹：
一、文本研****br/> 1、 层次结构
全文可划分为两个部分：
文章开头，详细地写项脊轩的小、旧、破漏而又阴暗：旧称“ ”，“ ， ” 见其小； “ ”干脆点明旧；“ ， ” 见其破漏；“ ， ， ”则见其阴暗。这样写，跟下面写修葺后的项脊轩形成显明的比照，表现出作者对它的宠爱。修葺后的项脊轩变得不漏、不暗了。作者在这样的环境里读书，怡然自得。
这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。
后面四节是其次部分，写可悲事。作者写了“ ， ，
”这三个典型的细微环节，写出封建大家庭中分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状。这是可悲事之一。 ，是可悲事之二。 ，是可悲事之三。十几年后作者又补记了最终两段， ，是可悲事之四。
2、艺术特色
（1）文气贯穿，浑然一体