文档介绍：《马嵬》优秀教学设计
《马嵬》优秀教学设计1
教学目标：
1、体会李商隐政治讽刺诗风格。
2、学****本诗叙事特点及对比表现手法。
3、理解本诗的深刻寓意并背诵这首诗。
教学重难点：
1、倒叙的叙事特点及对绚的举荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上，特殊是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
李商隐同其他的诗人一样少负才名，他是开成三年的进士。他的才华受到当时一位叫令狐楚的高官的赏识，令狐楚亲自传授他骈文的写作方法并举荐他做官，是他的授业恩师。这时李商隐是很出名气的。俗话说“人怕出名猪怕壮”，李商隐的才华吸引了许多达官显贵，有一位叫王茂元的高官也很赏识李商隐，他不仅赏识李商隐，还将自己的女儿王氏嫁给了他。有的同学就想了，大登科后小登科，这是人生一大美事啊，怎么能说人怕出名猪怕壮呢?我们不要遗忘，李商隐生活的时代是晚唐，晚唐时期的党争是特殊严峻的，令狐楚他是牛党的要员，而王茂元是属于李党的。虽然这时令狐楚已经死了，但是牛党的人仍旧认为李商隐背叛了令狐楚和牛党，而曾经和牛党有牵连的李商隐也不被李党接受。李商隐就始终在这两党的夹缝中生存，辗转于***，终不得志，最终郁郁而终。
1、字音
锦瑟()弦()柱惘()然马嵬()
未卜()宵柝()晓筹()驻()马
2、词义
春心：伤春之心，比方对失去了的美妙事物的怀念。
可：莫非，哪能。
惘然;迷惘，茫然。
宵柝：夜间巡逻时用的梆子。
虎旅：指跟随唐玄宗赴蜀的禁卫军。
六军：周制，天子有六军，12500人为一军。后泛指军队。
驻马：指军队发生哗变，停留不前。
四纪：古代以木星绕日一周(12年)为一纪，四纪即为48年。唐玄宗当了45年皇帝，故约略称“四纪”。
二、检查预****br/> 1、背诵诗歌，整体感知
2、注音字音
3、说明词语
三、鉴赏诗歌
《锦瑟》
1、整首诗的大意是什么?
明确：这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。庄周在早晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄予给哀鸣的杜鹃。明月临大海，闪耀着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。往日的那些情事，又何必今日追忆!就是在那时候，我也已经不胜惘然。
2、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?
明确：诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的美妙的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。
(板书，锦瑟——华年忆情)
为什么锦瑟的“五十弦”会让作者想起他的青春年华?
提示：我们同学都常常听音乐。就拿听音乐举个例子。假如你有一段比较难过的往事，让你久久不能忘怀。这时候，你突然听到一首伤感的歌曲，你觉得，这首歌的曲调和歌词都很符合你的情境，你是不是会回想起你那段难过地往事?
总之，在首联里，作者由锦瑟，联想到了自己的青春年华。可以说是触“瑟”忆情。
“五十弦”是说瑟的弦多，瑟的弦多，音节也就纷繁困难，瑟的音节是纷繁困难的。或许是锦瑟的音色触动了作者的情思，让作者回想起了自己年轻时的往事。
关于这个问题还有一种说法：有人认为作者写这首诗的时候已经是垂暮之年了，大家知道李商隐一共活了46岁，假如这是暮年写的，作者应当是四十多岁了，年近五十了。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已经年近五十了。一边摩挲着瑟的弦，一边回想起自己当年的美妙岁月。
3、作者为什么要用庄周梦蝶的典故?一般用典有什么好处呢?
明确：一般用典的作用：可以增加诗歌的内容含量，也可以隐晦含蓄地表达作者的想法与情感。作者用到的事后一种意思。
李商隐用“庄周梦蝶”来形容自己当年如梦一样欢乐的日子，因此，此句应当翻译成“我曾经像庄子梦蝶一样，沉醉在欢乐的梦境里”。但欢乐总是短暂的，后一句也是用了一个典故(当美梦醒后，我只能像望帝一样，把满腹的愁怨托付给杜鹃。)，事实上是在说满腔的哀愁无处发泄。
(板书，喜悦——哀怨情变)
4、颈联是个对仗的的句子，哪里对仗?这里联营造了怎样的氛围?
明确：沧海-蓝田，月明-日暖，珠-玉，泪-烟。
我们来看这两组意象，一个是沧海月明鲛人泣泪，一个是蓝田日暖良玉生烟，哪位同学可以分别用找几个词来形容这两组意象?参考答案：清寒，神奇，哀伤;暖和，朦胧，惆怅——玉烟漂亮，却可望而不行及。这两联中作者所选