文档介绍：《黄继光》教学反思
《黄继光》教学反思1
从这节课里我想到，多给学生一点自由发挥的空间，把机会让给学生，他们会创建出更多的奇迹。
我今日这节课是《黄继光》的其次课时，第一课时主要是让学生学****生字、理解词语，通过初步感知课文内容，着重加强对学生朗读实力的训练。多媒体课件的运用较好的协助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更干脆、真实的感受。最终作业设计让学生的学****由课堂延长到生活，使德育教化落实到实处。但是静下心来细致思索，课堂中还存在着这样和那样的问题，训练学生读的过程中，照看的层面不完整。朗读时假如让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也简单落实到每个学生的身上。其次，学生独立思索的时间支配有些短，环节进行的有些仓促。还有，板书太简洁，没有特性化的彰显。学无止境，艺无止境。这节课又一次说明白这个道理。一节好的公开课，即使再充分打算，也仍会留下这样、那样的缺憾。但缺憾并不行怕，只要正确的相识、对待，信任自己也会在一次次的缺憾中，一点点的进步与成长。
《黄继光》教学反思3
《黄继光》这篇课文由于故事发生的年头与现在差距甚远，因此若以一般的“读故事－说故事－思索故事”的教学步骤来上课，其效果并不志向，学生一方面对课文理解不深，另一方面感情也不够投入。经过思索，我采纳了创设情境的方法。《语文课程标准》也指出：学生是语文学****的主子，语文教学应为学生创设良好的自主学****环境，激发学生的爱好。于是，我这样来设计新课：
一、师生沟通课前搜集的斗争背景资料，让学生在课前充分了解课文背景，增加黄继光和这场战役在学生心中的立体感，从而将学生自然而然地带入故事中去。
二、初读课文，了解并概括主要内容。
三、小组合作解决生字词，并将简单错的字写一个。
四、入境动情。播放电影《上甘岭》的几个片断（课件）。
五、自主读悟。再看一个片断，分析597。9高地在上甘岭战役中地位，直奔重点，说说从哪些地方能读出敌人的“舍命”，并将有关的句子用曲线划出来。
六、读议激qing。读出敌人的舍命。再奔重点，议议黄继光怕不怕？从哪里能看出来？作者为什么用了一个“啊！”字？
七、真情流露。假如你是黄继光的战友，你想对他说什么？并朗诵一首诗〈〈永恒〉〉。同学们想怎样表达对黄继光的感情呢？读书？写诗？写感想？下面的时间学生自己处理。
八、拓展提高。请同学们课后查阅更多的英雄资料，进一步与英雄对话。
教学反思：
本教案设计充溢着崭新的理念。教学环节一波三节，层层剥笋下去，学生之情不动自动。
1、师生沟通背景资料，吸引了学生的留意力，激发了学生探求故事的愿望，从而很自然地被带到黄继光的故事中。
2、运用多媒体课件播放斗争片段，让学生直观感知，激发情感，为下面的`“读”奠定基础。
3、引导学生理解教材，完成黄继光英雄形象的再塑造。学生天生是一个探究者，老师的作用就是为学生供应探究的切入点。我抓住了“啊！”字和三个“！”读读议议。首先通过“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这两个句子的理解，让学生明白，黄继光参与的是一次最激烈的战斗，境况极其险恶，完成任务的困难极大，