文档介绍：《龟虽寿》教案
《龟虽寿》教案1
教学目标：
1学问与技能：相识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，留意节奏和语调的改变。
2过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
3情感看法与价值观：学****诗人表达的乐观自信、，我是个新手，我也想通过这样的尝试将平常学****的一些理论用于实践，并在实践中提高自己。
醇厚说，我对这堂课的教学尝试心中还是有点底的，我从来不小看学生的实力。我还想：只要能够充分调动起学生的学****主动性、主动性，把课堂交给学生，让学生真正成为学****的主子，让学生在“探讨”中发觉问题、提出问题、解决问题，并初步驾驭学****策略，懂得学什么、为什么学和怎样学，哪怕失败了也能得到一些有价值的教训，那这样的尝试试验就是有意义的。我更深信“下个世纪，受教化着不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人”。彼得克莱恩《每日天才》中早就说过：“当孩子们在帮助下自己去发觉那些基本规律时，他们学得。”
教学目标：
，再现诗歌的动人情景，理解诗词的思想内容;
，比较阅读，探讨曹操诗歌与毛泽东诗词的异同。
教学过程：
：我先给大家讲个故事。《世说新语》记载了这样一个故事：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每次喝完酒后，就咏唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，并以铁如意击打酒壶，以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢?今日我们就一起来观赏这首曹操的《龟虽寿》。
2.(幻灯展示书法作品《龟虽寿》，学生观赏)
高声示范朗读诗歌;再全体学生齐读，要求投入情感，读准节奏。
：去年我们学过了一首曹操的诗歌《观沧海》，有同学能背诵吗?(请一学生背诵)
提问：这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢?
回答、明确：表达了作者统一天下，吞吐日月的雄心壮志和自强不息的进取精神。
：(这一环节由学生课后通过网上及图书馆的资料查询，用Powerpoint幻灯片展示)曹操，即魏武帝，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。气韵沉雄，质朴简洁，大巧若拙是曹操诗歌语言艺术上的重要特点。钟嵘《诗品》谓之“曹公古直，甚有悲凉之句”。
《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最终一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的成功，为统一北方扫除了最终的障碍。他在为新的成功所感奋和鼓舞，一面又醒悟地相识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。
我们看到的幻灯片上的曹操是一副帝王之像，说实话和我们脑海中的曹操是有肯定的距离的。我的头脑中曹操应当是个站在高高的碣石山上，慷慨悲歌的曹操，因为他一生都有着统一天下的雄心理想。
[解析：学生能够分析到这么多，其实可以说对诗歌主题思想已经完全理解了，特殊是对曹操形象的相识很有意思，也很到位。这是我课前没有预料到的。]
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探讨文章主题的小组上台报告他们的“探讨”成果：我们首先把握了本首诗的核心句“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”，从这四句话当中我们能感受到作者主动进取的人生看法。
前四句讲人的寿命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命的自然规律有情醒的相识，在那个时代是珍贵的。但更珍贵的是如何对待人生，他想让自己这短暂的生命建功立业，不要虚度。
中间四句：写诗时诗人已经53岁，因此自比一匹上了年纪的千里马，虽然老了，但仍旧有着驰骋千里的豪情。他说，有志于干一番大事业的人，即使到了晚年，但一颗雄心不会消沉，一种对志向的追求不会停息。
后四句回到了一种哲理的思辩。虽然人总是要死的，但人在自然规律面前也不是完全无能为力的，人不能全凭上天支配，假如擅长保养身心，也是可以延年益寿的。
揭示主题：强调了发挥人的主观作用的重要性，反映了作者主动进取的人生观。
[解析：依靠网络资源和每个人手头可能都会有的这样那样的参考资料，得到这些分析难度并不大，但这一探讨小组在语言的组织和任务的分工上还是很花了一番工夫，动了一些脑筋的。]
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：读曹操的诗歌，不但可以体会他悲凉苍茫的风格，还可体会他直抒胸臆，博大宏伟的特点。我们这学期给大家介绍了毛泽东的诗词，大家都能很好地背诵，许多同学觉得毛泽东诗词和曹操诗歌有许多可比之处，因此他们做了一些探讨，让我们来听听他们的探讨成果。
(展示《沁园春长沙》《蝶恋花答李淑一》《满江红和郭沫若》《清平乐六盘山》等毛泽东手书的书法作品幻灯片，大家或朗诵或背诵，初步感受