文档介绍：关注生活,放飞想象, 让小学习作更有情趣
福建省厦门实验小学王庆欣
2011年1月22日于厦门市图书馆
一、习作是什么?
我口说我心
我手写我口
表达的需要
情感的需要
交流的需要
著名学者余秋雨接受电视台主持人采访时曾说过这样的一段话:“我不是天生就具有文学天赋,也不是后天非常勤奋。我写作的成功归结两点:一是看了很多书,并有丰富的生活实践;二是感谢我的小学的语文老师,因为那位小学语文老师经常用标准的、有激情的语言朗读我的文章。从老师、同学的欣赏中,我感到成功的快乐、写作的快乐,从此就喜欢写作,并特别盼望作文课。”
二、当前小学生习作存在的主要问题
“绕弯”
“泛滥”
………………
三、真、趣是小学习作的灵魂
习作不难,首先体现在习作时要讲“真”。写真事,抒真情。写真事,就是写自己身边发生的、自己亲眼所见、亲耳所听、感受最深的事。由于确有其事,离自己的生活很近,绝不是看不见、摸不着,离自己十万八千里的怪东西。抒真情,是指凡事必须有感而发。在日常生活中,我们有苦恼,有困惑,有对师长的感激,有对不道德行为的痛恨,酸甜苦辣,悲欢离合……对于这些,我们一定会有自己的想法,我们要敢于说真心话,千万避免表决心式的“抒情”或硬性拔高。因为,习作就是要写出自己看到的人、事和自己心中的感慨,不要写没有真实体验的空话、套话、假话。
例文:
一位一年级郦思哲小朋友写的《妈妈回来了》,习作只有107字,却在海内外5万多篇作品中脱颖而出,荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。
“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉”。
浙江大学中文系吴秀明教授说:“这样的一篇小文获奖其实是一个启迪,它在提醒我们要让学生‘我手写我心’,孩子的童心是最起码也是最宝贵的”。
只有“真”,习作才能做到具体、形象
用总分法把文章写得具体生动
例如:喜鹊的羽毛大部分黑而带绿,只是背和腹部有白色羽毛,显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈,优美,鸣声清脆响亮,使人有喜悦的感觉。不论是在萧瑟秋风的树下,还是在冬天野外的路旁,喜鹊迎面飞来,生机勃勃,欢欣活跃,令人感到振奋。因而,喜鹊受到人们的喜爱。(《喜鹊》)作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱;再总述喜鹊受到人们的喜爱。
用比喻,比拟等修辞手法把文章写得具体生动
例如:
头上的羽毛像橄榄的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(《翠鸟》)这里,作者通过三个生动形象的比喻,不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点,而且还赋予了翠鸟一种人性的美。