文档介绍：七年级《散步》教学反思
七年级《漫步》教学反思1
这篇课文是初中语文的一篇自读课文，本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围围着亲情和家庭生活。本课也是通过一家四口的漫步来体现浓浓亲情的，题材极其平凡，意蕴却非常丰富，是一首真善美的颂。中间品尝环节，有点罗嗦了，拖了一点时间，致使后面拓展阅读比较仓促，沟通时间短暂，当堂检测也比较潦草。
总之，每一节后，我们每个老师假如能真正地反思一下，我们是能够每天进步一点点的。日积月累，我们的教学水平就会有大的
七年级《漫步》教学反思3
今日早晨我起先上本册书的第一篇课文《漫步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用暖和的笔融细致的描写了家庭成员间和谐、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。在上课之前，我要求学生在课堂上肯定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有宁静的环境，要有匀称的气息，要有欢乐的心情。只要上课时常常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。假如每天都用轻松悦快的心情来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。孩子们都非常认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。先让学生读了两遍课文，学生读得非常投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。因为他们读得很专心，很细致。在读课文时，我要求学生思索这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。接着我就引导学生梳理文章的主要内容，根据什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。让学生用自己的话来概括文章的主要内容。有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织实力较差，想说的话而不知道怎样表达。心里想得有，而说不出来。于是我就引导学生们说，这就是平常读书不够和熬炼较少的缘由。只要大家主动阅读，主动熬炼，我们都回变成一个全新的自我。所以，当机会来临的时候，不能放弃，要主动的去适应，克服心理的害怕和恐惊。之后，我谈到一个优秀的人，应当是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。健康的身体一般状况下通过合理的饮食和主动的熬炼可以得到。而高尚的灵魂则须要学问和文化的武装，学问和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得学问和文化的主要途径。用高尚的灵魂去指挥健康的身体，我们学习和工作的效率就会提高许多。在教学中顺应课堂的流程我给孩子们讲了三国演义》里董卓、吕布和貂蝉的”美人计“的故事，大家听的很仔细。
最终，我引导孩子们分析文章之所能够打动我们读者的缘由。有的孩子说：课文里的景物描写特别美丽，写出了春天的特点和蕴含着的生命的不尽活力。有的孩子说文章除了景物和语言美丽外，还有的就是情感美。文中亲情的温馨让我们备受感动，一家人的互敬互爱，几代人的宽容和理解，就是我们学习的榜样。通过引导，孩子们懂得了家人和挚友间就应当相互宽容和理解。我想这不就是我这节课所想达到的目标吗？这不是作者写作这篇文章的初衷吗！于是，我很仔细的表扬和确定了学生们的想法。激励他们再接再厉，努力进取。一节课的学习在和谐、同等的气氛中就这样结束。我能看得出，学生很开心，对我不反感，我想这就是一个好的起先。但是，从整个教学流程我也能感觉到自己存在的很多不足，比如有时和学生吹牛就漫无边际，收不了边。还有在讲课时缺少激情，对学生的感染不够。课前打算肤浅，不够深化，层次不够丰富。自我感觉最主要的问题是缺乏整堂课的整体形象构造，这节课要给学生讲什么东西，课前思索不够清楚。因此，课堂结构显得有些混乱，没有真正做到有的放矢。有时甚至用了大量的时间来与学生闲聊，用以提高他们学习的爱好。
所以，有时又感觉有些舍本逐末，主题被冲淡了。但是，不论怎样，我信任学习就会进步，不停的往前走就能看到更美的风景。
七年级《漫步》教学反思4
这是一个开放的、生动的、以学生为主的、充分发挥教学民主的、令人回味的教学案例。本课充分发挥学生的主体性，教者主动参加，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以主动评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延长，注意对学生情感、看法、价值观的培育，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。
反思本节课，以下几点值得今后接着发扬：
1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思索、沟通，使学生成为课堂的主子。
①初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容，学生处于阅读思索状态。
②研读课文，让学生在书上做旁批，然后小组沟通质疑。
③