文档介绍：中国师德手册读后感
中国师德手册读后感1
暑期我利用业余时间学****了《中国师德手册》一书，如一阵阵凉快的风，吹入我的心田，如一股股凉爽的泉水，洗涤我的心灵。通过学****我相识到社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4、身正为师。老师不仅是学问的传授者，还是思想教化者和道德示范者。要以自身的行为去影响学****真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。老师应把言传和身教完备结合起来，以身作则，行为示范；酷爱学生，关切学生，建立同等的师生关系；仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生。陶行知先生有一首小诗催人深思和启迪：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有安迪生，你别忙着把他们赶跑”。
这次师德师风学****如一阵阵凉快的风，吹入我的心田，如一股股凉爽的泉水，洗涤我的心灵。让我们大家一起努力，让孩子生活的环境花更红，草更绿，空气更加清爽，天空更加蔚蓝！
中国师德手册读后感2
没有宏大的品行，就没有宏大的人，甚至也没有宏大的艺术家，宏大的行动者。同样一个没有师德的老师也就不成为老师了。在看了《中国师德手册》后，让我对师德有了更深的思索。
爱是师德的'核心，是师德的灵魂。近代教化家夏丏尊曾经说过，“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教化。”爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。有容乃大，用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的“大家庭”，打破“只要范错误，就会受指责”的思维定势，用爱去感化犯错的学生，让他们主动意识到错误，情愿发自内心地变更自我，化“要我这么做”为“我要这么做”。除了宽容之外还应对学生充溢信任，有了老师的信任，学生更会对自身充溢信念。每一人都希望受到别人的赏识和赞美，同样的小学生更不会例外，他们都喜爱被赏识，被赞美，确定学生的某些闪光点，有利于激励学生的成长，但是也不能为了迎合学生的喜好而一味地赞美，忽视了学生的不足，这无异于扼杀学生的将来。任何的爱都是建立在相互理解的基础上。老师应转变自己高高在上的专制作风，懂得换位思索，在做任何一个确定的时候多为孩子考虑，不要为了达到自己志向化的教学效果而把一些措施强加于学生，这样反而会使学生产生反弹心理。
有人说老师起的比鸡早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人说老师职业稳定，工作轻松；也有人说当了老师饿不死，也富不了……作为老师我们应怎么远离这些形形色色的影响——不要埋怨，要“甘于平淡”。俗话说“非淡泊无以致远”，怎样才能使自己的心情调整到最佳的状态来接着这平凡而宏大的工作呢？甘于平淡吧！最欢乐的不是一味地追求平凡，更不是追求富有的物质生活，而是甘于平淡。老师应把这一职业看成是一种责任，正如《我的青春谁做主》中方宇所说的“责任是一种你别无选择的目标，必需努力实现它，责任也是一种巨大的力气，它让你恒久有努力的志气和劲头。”只有真正把老师这一职业看成是一种责任，才能真正的甘于孤独，甘于平淡。
“活到老学到老”，学生要学****学问，同样的老师也须要学****学问。所以师德的一个重要部分便是不断超越—