文档介绍：中小学教师职业道德规范的心得体会
中小学老师职业道德规范的心得体会1
老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。在终身学****方面，我总是有一种危机感，所以经常不间断地学****br/> 总之，通过学****我明确了自身前进的目标，在今后的工作中，我会根据规范严格要求自己，无愧“人民老师”的光荣称号。
中小学老师职业道德规范的心得体会3
第24个老师节到来之前，新修订的《中小学老师职业道德规范》出台。改革开放以来，我国于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次颁布和修改了《中小学老师职业道德规范》，这次修订是继１９９７年以后首次对规范进行修订。新规范的主题仍是“爱与责任”。与社会其它职业相比，老师职业具有其特别性。因为教化是培育人的事业，人的素养关系到民族的素养和国家的发展振兴。树人者必先树己，老师的职业道德规范显得比其它行业的规范更加重要。与旧版本相比，新规范从原来的８条缩改为６条。在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。其中，最引人注目的是“爱护学生平安”一条。此外，规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学****等。
关于“爱护学生平安”：我认为，成年人爱护未成年人属于社会公德而不仅仅归于老师职业道德，成年人，不管其社会职业角色是否为老师，只要不是道德低下的人，都会自觉爱护未成年人的平安。对于“爱护学生平安”的新增内容，我特别赞同，因为老师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批老师为爱护学生生命平安献出了生命，这些品德高尚的人，即使不是老师，也会为了救助孩子奋不顾身。为爱护学生平安献诞生命是崇高人性光辉的体现，是这些宏大老师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾难发生时，老师应当为爱护学生放弃自己的生命，因为生命是同等的。
关于“抵制有偿家教”：这是一个很困难的问题。个人观点，假如是家长的主动需求，老师用自己的时间自己的劳动换取酬劳，并不影响在校的本职工作，我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家，多打几份工一样的道理。但假如是在课堂上不好好教学，利用职务之便，强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，则应当肃穆查处。
关于“不以分数作为评价学生的唯一标准”：存在的事情必定有其深层次的缘由。新规范增加此内容，是经过调查探讨，针对当前一些地方和学校单纯搞应试教化，对学生身心健康和全面发展产生极大影响的现实提出的。个人认为，“以分数作为评价学生的唯一标准”的根源不在学校、不在家长，更不在老师，在于诸多社会体制问题。考试评价制度、社会安排制度、用人制度和人才考核制度、就业和再就业体系、社会保障体系。假如社会保障体系够完善，一系列制度让大多数人有更多胜利成才的机会、更多就业谋生的机会，社会安排差距渐渐缩小，对分数的追求才不会如此如火如荼，社会呼喊“不以分数作为评价学生的唯一标准”，而老师呼喊“不以分数作为评价老师的唯一标准“，分数之重，老师更甚于学生，因为学生承受十几年，而老师要承受几十年。
关于“终身学****在当前学问经济飞速发展、科学技术日新月异的时代，大家都意识到须要终身学****尤其是老师，学问实力与时俱进更加重要。以前我们说，给学生一杯水，自己要有一桶水，现在我们说，给学生一杯水，自己要成为一条流淌的河。老师要有剧烈的学****意识，通过读书、听课、与同行沟通、学历进修的等形式进行专业发展。同时，现在教化主管部门和学校都很注意老师队伍建设和老师专业发展，有一系列老师培育体系，校本培训、校本教研都搞得绘声绘色。作为老师，我们的建议是：老师培训要提高实效性、针对性，不搞花架子，避开形式主义。教化主管部门要规范培训收费和教科研竞赛以及课题探讨的收费管理，并完善评价和嘉奖制度，使评价和嘉奖更加公允、公正、透亮，以降低老师专业发展的成本，激发老师专业成长的主动性。
中小学老师职业道德规范的心得体会4
新《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所削减，但在详细内容上得到了充溢，并在许多提法上与新时期的教化改革、教化形势、时代背景紧密结合，对老师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对老师自身修养和素养的时代诉求。
新《规范》对老师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名老师应当达到的基本标准；后者则反映在最终一条“终身学****上。
在“爱岗敬业”一条中，提倡老师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧《规范》中是没有的。乐于奉献的精神特殊须要提倡。新《规范》提出老师要“爱国”，要“志存高远”。陶行知先生曾说：“在老师手里操着幼年人的命运，便是操