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老师工作总结 老师教学工作总结
步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率"这点，谈谈我个人的浅薄看法和体会。在十多年的教学生涯中，我始终在苦苦追参与顺德市中学老师“六个一"教学能手的竞赛。其中的一个“一"就是“上一节好课"。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间打算。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑"、“丢脸"，怕面对生疏的学生限制不好课堂，更怕在顺德的语文教师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食担心，心里始终在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，唯恐其次天醒来后又忘了，于是就立刻爬起来，拿笔登记来。就是这样，虽然没有到达“茶饭不思"的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。特殊是有序这个环节充分表达了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓舞与支持。最终本人也顺当通过了“六个一"的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手"。“六个一"竞赛完毕后，本人对这次竞赛谨慎地作了思索和总结 ，从中得到了不少珍贵的教学经历。在成果面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思索更多的是“如何进一步提高课堂教学效率"。此时此刻回过头去想一想，上公开课、竞赛课对一个正在成长的年青老师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的时机。始终以来，无论担当任何级别的公开课，我都把这种“煎熬"作为提高自己课堂教学艺术的难得的时机。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完备，教学也是一样。
事例二
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为老师，特殊是语文老师，博览群书，努力提高自身的理论水平和学问修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，应做好教学工作打算，运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成果的优劣，主要是由其学习方法来确定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。详细做法是：
一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说，阅读是写作的根底。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不必须与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。