文档介绍：中班科学活动教案:《空气》
中班科学活动教案:《空气》1
设计意图：
空气在我们日常生活中是必不行少的，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的相识，帮助他们获得一些有关空气与人类的关系，培育验操作中，感受空气的压力。
活动难点：
能够根据试验步骤细心操作，视察验证自己的揣测。
活动打算：
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。
活动流程：
干脆导入——试验操作——活动延长。
活动过程：
一、干脆导入
空气在哪里？
空气有力气吗？从小试验中找答案。
二、试验操作
(一)第一次操作：空气能形成压力
1、材料介绍
猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？
2、验证
（1）老师演示
重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。
（２）幼儿操作
两人一组完成试验。
找寻试验失败的缘由。
３、试验结果
（１）幼儿沟通
杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？
（２）为个别试验失败幼儿纠错
为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。
小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。
（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力气，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了试验才能找到正确的结果。
（二）其次次操作：空气压力大
１、设疑
装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗？
２、幼儿操作
数一数，放几颗弹珠。
提示幼儿留意试验要点。
3、试验结果
幼儿沟通
放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？
你放了几颗？
小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。
活动延长：
生活中的空气压力
实物操作：粘勾、汽水
生活中有许多空气压力的存在，找一找。
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地相识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次试验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
中班科学活动教案:《空气》4
设计思路：
在一次晨间谈话中，有一位小挚友问我：“老师，老师，在我家的房间里，放着一盆鲜花，为什么阳台的鲜花生命力强，房间的鲜花生命力弱。” 告知他这跟水份、空气、温度的关系有亲密的联系。于是，我开展了科学活动“空气”。
活动目标：
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气到处都有，无处不在。
2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法，提高动手实力。
3、激发幼儿对小试验的爱好。
活动重点：
通过试验活动，感知空气的存在。
活动难点：
通过活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。
活动打算：
塑料袋、空瓶子幼儿人手一份，大脸盆每组一个，玻璃杯若干个，蜡烛每组一支，干毛巾若干条。
活动过程：
一、导入部分
老师做深呼吸，幼儿也仿照做深呼吸。
问：我们用鼻子吸到了什么？空气哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动（1）：“装空气”
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。
（告知幼儿先张开塑料袋，然后再捏紧袋口）
提问：在什么地方捉到空气？
小结：空气在我们四周，到处都有，无处不在。
2、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、小结
三、尝试活动（2）：瓶装水
（幼儿每人一只瓶子）做试验。
问：当瓶口放入水中，瓶口会有什么改变？
（瓶口会泡泡冒出）
四、尝试活动（3）：手帕的改变
1、1——2名幼儿做试验，其余幼儿视察（杯子里空空的）
2、探讨：将干毛巾塞进玻璃杯底，再倒扣压下水下，毛巾会怎么样？
（幼儿试验）
3、毛巾为什么没有湿？
4、将毛巾放入杯底，倾斜放入水中，会有什么改变？
5、毛巾为什么湿了？
五、尝试活动（4）：烛光的`改变
延长活动：
将一包湿豆放入密封的袋子里，视察它们的改变。
中班科学活动教案:《空气》5
活动目标：
1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。
2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致的视察实力，提高幼儿的动手实力。
3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言