文档介绍：二年级教学心得
二年级教学心得1
新课程改革是为了满意当前教化形式发展的须要，也是结合着小学生不同年龄段的特点而进行的。又一轮新课标的学****让我对自己的教学有了新的相识，在教学方法上也知道了自己的不足。知道了新课程标准提倡自主、合作 一、指导学生视察感悟，提高识字效率。
孔子说：不愤不启，不悱不发。在写字教学中老师先引导学生视察例字的每一笔画在田字格所处的位置，还有整个汉字的四围在田字格余留的空白。每一个笔画的长短粗细，如“竖”是悬针竖还是垂露竖，“撇”是竖撇还是斜撇，斜撇是短斜撇还是长斜撇。留意笔画的穿插让位，如“林”字，二“木”并排站，前“木”捺变点，整个字变得和谐紧凑。这样的反复视察、对比、推敲、感悟，字的特点在学生的脑海中就会留下深刻的印象，学生写字时心中有数。每写完一字都与例字逐笔逐画地进行视察对比，找出不足和差距，在视察对比中进步。
二、留给学生足够的写字时间。
老师引导学生了解字形，学会运用生字当然重要，但指导也应有度，尤其要留意学生在写字中出现的问题，并随机个别指导。更重要的是保证学生能写会、写好本课的生字。
三、突出重点，以学定教。
经过一段时间的写字教学，对于汉字的笔画规则、间架结构的特点，学生们都会有肯定的相识。有了这种实力的铺垫，写字教学根本没必要四平八稳，而应有所侧重，突出难点，触类旁通，举一反三，做到指导一个字，带动一类字，避开逐字逐笔画的指导。在进行课文的写字教学时，可以让学生先阅读，反复推敲记忆。坚持少而精，以学定教，找比较难写的字或笔画，有针对性地进行书写指导，重点练****br/> 四、多元化评价，培育学生的写字爱好。
，激活学生写字爱好，树立学生写字信念。
自信是胜利之母。赏识学生，激发学生写字的主动性，树立其写字的自信念很重要。老师在课堂上指导书写时，学生写完后会主动让老师批阅，并期盼老师赐予确定性的赞扬。面对学生练****写字的热忱，老师对学生的评价应当是刚好的、正面的、激励的。老师可以通过肢体语言伸一伸大拇指，一个赞许的目光，一个欣慰的微笑，一个有力的点头等，给学生传递一种“你能行，你是最棒的”信息，对学生表示确定。久而久之，学生内在的写字爱好会被渐渐激发，他的写字热忱也就由被动的的督促进而演化成自主的练****这样教学的目的也就达到了。
，保持自尊，激励爱好。
有时学生的书写或许会忽视了一些微小的方面。老师应敏锐地发觉这些看似微乎其微的方面，委婉指导、评价，这样才能让学生将精确的书写内化。
在写字教学中，可定期实行“书法展”，评比“写字能手”，编辑“班级字帖”等活动。还可以结合班级状况、学生状况，进行相互评价，让学生在评价中了解他人的优点，自己的短处，达到提高写字实效，起到事半功倍的作用。
在教学过程中，教无定法，贵在得法。只要遵循课程标准，在写字中采纳多元方法，让学生产生写字热忱，增加学生写字信念，他们就会在老师的引领下，在汉字这个奇异绚丽的王国里，一步步欢乐着、跳动着奔向充溢魅力的明天。
二年级教学心得3
本学期，我在教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学****成果比较志向。但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索小结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学****负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学****上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学****这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学****特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征
求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学****方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学****实力和学****需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等