文档介绍：二年级数学教学心得
二年级数学教学心得1
一、好好利用情景图
情境图的意图在于体现数学课程标准中“ 从学生已有的阅历动身, 让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型, 并进行说明与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在穿插，从谜语到贴画再到难题考验，通过学生喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学****的爱好。
3、以课堂生成，促进学生学****br/> 学生已有较丰富的口诀编写阅历，预设中学生应都能顺当编写出正确口诀，但在学生编写口诀巡察过程中，发觉有学生编写的口诀为“六六三六”，故在展示环节，先由该生出示错例，由生自己订正错误，以此来再次加深对口诀编写留意事项的理解。
二、不足之处
学生自主学****及合作实力有所欠缺。
在本节课的教学中，多以学生自主学****为主，加上适当的小组合作为辅。预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学****实力的差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。
三、改进想法
1、常练****增加自主学****及合作实力。
在日常教学中，老师要应尽可能多的做到适时放手，让学生自主学****实力得以熬炼，并在学生展示时赐予相关自主学****方法的介绍，让学生由向优秀方法学****到自己找到方法学****进行过渡。
2、细心备，充分调动学生学****状态。
在教学备课环节，要尽可能细心备，预设出学生会出现的各种状况，并加之对其处理策略的打算，多方面入手，才能更好地向学生传授学问，调动学生的学****爱好。
二年级数学教学心得3
小学低年级的数学教材是以多样、形象、好玩为宗旨。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学****绊脚石，只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名刚教学一年的老师，深感压力重大。主动发觉，营造学生须要学****的空间与条件，在一年的摸索学****中对低年级数学教学有一些感受。
二年级学生听话效果，理解实力都要相对弱一些，有时老师对同样一句话重复多次，也只能达到40—60%的效果。这样，老师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要主动设置活生生的画面帮助学生分析性学****例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米？在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路途图课件，着重启发学生思索小熊从家起先走的35米是哪一部分？离学校还有55米是哪个部分？生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教学数学广角中：一个文具盒12元，可以怎样付钱？这个题的`方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示打算好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着深厚的爱好，带着一份深深的思索进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
设置有序的情景、场合进行室外教学，会特别有力的增加学生对空间的感知，变抽象的学问为浅而易显，简单消化的学问。如在教学视察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，老师语言苍白无力。因此，我让学生在很宁静的状况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
教学七巧板相关学问时，我让学生每人打算好一块七巧板，让学生视察七巧板是由几种图形组成的？每种图形分别有几个？哪些图形是完全一样的？哪些图形最大？哪些图形最小？在明白这些基本学问之后，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些好玩的图案，通过小组合作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让学生欢乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的思维动起来，发挥了创建力，挖掘了最大的潜能。又如在教学中有这样一到题：小红和同学排队一题时，小红前面3人，后面1人，这一队共有多少人？又如小红和同学排队从前面数她是第3，从后面数是第2，这一队共有多少人？遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道究竟是多少人，我就指几个学生扮演小红，在教室做到快、静、齐的条件下，自找合作伙伴，根据题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，立刻欣喜自信的告知老师正确答案，不必老师做烦锁的讲解。
二年级数学教学心得4
身为第一线的科任老师，从课改理念的学****到深化课堂进行课改试验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的