文档介绍：二年级语文课件
二年级语文课件1
一、课时目标：
指导学生仔细视察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教化教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的看法，结合勤查字典的教学培育学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
二、教具
你们都是小燕子，小燕子们说一说。
这只小燕子说说，小燕子们一起说说。
为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明白什么？应当怎样读？
三、总结课文：通过读书，我们把书都读懂了吗？真有意思，你们喜爱吗？那就大声读读吧！
四、发散思维：
1、探讨：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么
2、三道题，任选一个，也可以三个都做：
落叶落在（），（）把它当作（）。
假如我是一片落叶，（）。
3、请你写一句和落叶有关的句子。
教学反思：学生能结合生活实际了解词句意思。
二年级语文课件3
本课采纳“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过视察课文中的配图进行联想，也可以找一些美丽的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的漂亮富裕和风土人情，感受语言的美丽。
，引发对金秋水乡美妙生活的憧憬，感受大自然的美妙。
、流畅地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。
，相识“火”、“欠”偏旁。
：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片
：二课时
第一课时
，激情导入
小挚友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么漂亮啊！我们能够生活在这么漂亮的地方，是多么华蜜的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块漂亮的地方的呢？小挚友，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小挚友，你们来猜猜看呢？
我们水乡美，一年四季都是漂亮的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的）
金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么美丽的语句来赞美这些景色呢？
，读中感悟
！小朋
友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇菱藕荷塘）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（留意“芦”的读音）
，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能详细说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）
，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的隐隐有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾覆盖的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个漂亮的名字就是（板书：烟波）小挚友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，渐渐张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）沟通地读
？自由读，点名读
，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）
，学习生字，指导写字
：今日小挚友要相识两个新挚友：出示偏旁。“火”字旁，哪个小挚友可以猜出新挚友的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。老师范写
，如烟；写草字头的字要留意横要长一些。
，老师巡察指导。
其次课时
，开火车读词语。
，想把这介绍给你的挚友吗？你会怎么介绍呢？
，读中感悟
，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮覆盖下的水乡更是如铪如诗，小挚友，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？
，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小挚友说说呢！）（留意“归”“等”的读音）
。指名读，说自己的