文档介绍：五年级上册语文课文****作二课件
五年级上册语文课文****作二课件1
学****目标
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置、
2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识、
3、通过活动，培育对家乡的酷爱之情、
列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划实力、表演实力和丰富的想象力，进一步交际与****作的效率。
１、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
２、了解班级同学的特长，以便策划活动。
３、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。
３课时。
第一课时
口语交际
一、激导入，激发爱好
１、俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是家乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“饮水思源”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对家乡的依恋和酷爱。你收集了哪些表达酷爱家乡之情的诗句或歌曲？
老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生参加表达的欲望。
２、学生沟通课前收集的相关资料。
二、畅所欲言，抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。
２、现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。
３、小组沟通探讨：
⑴明确小组探讨的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
⑵重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导，可以提示实行朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。
活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生主动参加。
⑶依据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学****彩排活动内容。
⑷小组详细商议内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。
让学生选择自己宠爱的形式，参加活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生沟通的愿望。
三、展示沟通，体验乡情
１、过渡：
刚才老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
２、分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通。
３、以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签确定依次，组员同时打算，同心协力来比拼，打算时间１０分钟。
４、分组表演，评优激励：
⑴各小组汇报合作学****的成果。其他组仔细观看，仔细评比。
⑵沟通本次探讨活动的体会、收获以及感受等，评比出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。
开展组际竞赛，并采纳荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参加活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。
四、总结收获，引向课外
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品尝越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，酷爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后接着去收集相关的资料，接着去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力气。
第三、四课时<br****作
一、诵读古诗，引发期盼
１、诵读贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。
２、谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的改变。
３、在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的酷爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不情愿为家乡出份力？家乡，有了你们的参加而日新月异，改变多多呢！今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
以诗引路，促使学生仔细想象，激发学生表达的爱好，开启学生的思路。
二、大胆想象，拓展思维
１、想