文档介绍：吴永才
常州市教育科学研究院
化学教学情境创设的冷思考
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对“名师课堂”钱华老师公开课的点评
融生
时效
常态
旧知与新知
形象与抽象
感性与理性
实际与理论
教学
情境
系统性
系统性
结构
组成
应用
检验
性质
NH2CH2COOH
CH3COOH
NH3
CH3CH2NO2
系统性
化学是什么?
―人类进步的关键。
【格林•西奧多•西博格】
、结构、性质及其变化的
一门科学。【义务教育化学课程标准】
、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子。【普通高中化学课程标准】
、实用的、创造性的科学。
【R•布里斯罗,《化学的今天和明天》】
。
学科性
情境素材
实验
生活
生产
问题
社会
科技
学科性
情境分类
问题情境
活动情境
真实情境
模拟情境
学科性
总结性评价
形成性评价
学习需要分析
学习
内容
分析
学习者
分析
学习目标的阐明
教学策略的制定
教学媒体的选择和运用
教学设计成果的运用
修改
修改
前端分析!
策略(媒体)!
实施、评价!
教学设计的一般模式
适切性
1.【2010江苏高考19(4)】某有机物C9H10NO3属于α-氨基酸,能与FeCl3溶液发生显色反应,且苯环上的一氯代物只有2种。写出两种满足上述条件的该有机物结构简式。
适切性