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论创建性思维思想汇报
认知心理学和人工智能中，人们总是****惯于将思维理解为对问题的求解，将人的思维理解为会对其内、外部环境的信息象〔或结果等〕，寻求一个能够〔合理地或正确地〕说明它的假说或理论。”解决这类问题的关键在于要找寻和构建出相应的理论和假设来。上面谈及的谢皮罗教授所提出的那个问题就属此类。二是协调性的问题〔ｒｅｃｏｎｃｉｌｉａｔｉｏｎｐｒｏｂｌｅｍ〕，其特征为“确定一个明显的冲突〔不相同等〕存在于Ａ与Ｂ之间，找出一个消退它的途径。”在这里Ａ与Ｂ可分别代表理论或事实。Ｒ·蒙克认为假如冲突仅是外表的，我们便可通过调整Ａ或Ｂ或同时调整二者来消退冲突；假如冲突是深刻的，这就须要否认一方而用别的东西取而代之。三是测定性的问〔ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎｐｒｏｂｌｅｍ〕，其特征为“确定一个可测定项，找出一个对它的〔合理的或正确的〕测定。”一个详细的可测定项可定义为一种变量，对其加上某些限制条件以缩小其取值范围，而这个值却尚未被提醒。一般的可测定项就是上述尚无限制的变量，如速度、函数、构造等。测定项可以是简洁的，也可以是困难的具有等级构造的。 问题是科学学问的助产婆。不管是上述哪类问题的提出与解决，都在不同程度上丰富了科学学问宝库。科学学问总是沿着“提出问题—→分析与解决问题—→提出新问题—→分析与解决新问题—→”的循环轨迹丰富与增长的。科学应被看成是从问题到问题而进步的。随着这种进步，问题的深度也在不断增加。纵观人类历史，后一代人比前一代人提出的问题要多，分析与解决问题的实力、方式与手段等要进步得多。因为，解决问题的过程势必包括从前学问的运用、试验的设计与调整，以及各种摸索性的假设的采纳、评价、筛选、修正等环节。在此期间，逻辑推理可以用来发挥思维的功能，确定须要什么信息和如何得到这些信息或者承受信息的反应，而思维的功能必将把这些推理或信息的逻辑处理联结成有打算的步骤去实现科学发觉的目标。 三科学发觉是一个曲折困难的相识过程，不能希望轻而易举便可到达目标，必需有良好的信息反应机制并充分地利用这一反应，才能不断修正和调整自己的相识去实现科学发觉的目标。从这个意义上讲，信息反应是缔造性思维的前提。信息反应就是把输出的信息〔大局部或一局部〕再反送回来，以便与原来的目标值加以比照，刚好发觉偏差刚好订正，通过调整被限制量或操作量，使过程状态到达实现目标的趋势。这就是缔造性思维过程的一般机制。科学家通过试验、视察所得到的材料和结论以及自己和他人在此问题上的看法可以看作是反应回来的信息，充分利用这些信息是科学探究走向胜利的必要条件。科学假设干事例说明白这一点，下面主要以爱因斯坦创立相对论的思维过程为例加以说明。 爱因斯坦创立相对论的过程就是运用缔造性思维建立科学理论的过程。１９２２年１２月４日爱因斯坦在日本京都大学作过题为《我是怎样创立相对论的》的讲演，再明白不过地说明白这个问题。在他看来，在从事科学探究时，有两种信息反应渠道：一是干脆经历的反应渠道，二是间接经历的反应渠道。相识主体假如能充分利用这两种反应信息，就能有效地推动缔造性思维从而有所发觉。 首先，反应回来的信息能否认原先的假说或思路，从而重新调整思维，使科学发觉的缔造性思维少走弯路。在企图找寻“光以