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谈：公务员考试数量关系部分做题技巧
最近有不少同学会在课间问我怎样才能提高在公考中的数量关系局部的成果，其实这也是我要为大家解决的一个









谈：公务员考试数量关系部分做题技巧










最近有不少同学会在课间问我怎样才能提高在公考中的数量关系局部的成果，其实这也是我要为大家解决的一个首要问题，对于长期从事数量关系探究的人员来讲，做题已经不是什么问题，那如何把我的做题思路和拿到题目之后的想法传输给学生呢？我确定把我长期积累的一些感受写下来，仁者见仁，智者见智，盼望对那些即将面临公考的同学有所协助。　　有一个学员曾经跟我说：教师，我一看到数量关系题目就发懵，其实对于每一个拿到这些题目的人来讲都会有一个从懵到不懵的过程，而其中过程的快慢就在于做题得人是不是能够谨慎对待，会不会擅长总结。　　数量关系在公考试题中无疑是一块硬骨头，那么怎样让它变得酥松一点呢？今日先说一下数字推理题目方面的技巧和思路。　　许多初次接触公务员考试题目的学员对下面一个题目感到头疼：1，2，3，5，7，()。对于做了一局部数字推理题的同学来讲应当不成问题。但为什么这个题目许多人一起先不会呢？答案也很简洁，那就是数字敏感性不强，甚至可以说是几乎没有数字敏感性。假如有人提示一句这是一个素数数列那绝大多数立刻告知我下一个是11。这些话看似无厘头，但数字推理题从这道貌似简洁的题目可以看出必须的规律：　　那就是根本数列要娴熟，那么公考中的根本数列都有哪些呢？也很简洁，那就是：　　根本素数数列：1 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29，贪多嚼不烂，我们先不说下一个数列是什么，那么我们可以想一下会不会有什么变形在里面存在呢？　　可能的变形1：奇数项加1，偶数项减1，那就变成了 2 1 4 4 6 10……，那这个数列要是放到公考题目中估计又会难倒许多考生。　　可能的变形2：我们此时此刻考虑的是从1起先的数列，那么出题人可不行能变换一种思路，让数列从大数起先呢？华图学校数量关系教研组主任李委明教师曾经有这样一个预料，那就有下面的一个数列：83 89 97，这里有两个特别经典的分解形式：91＝7×13，111＝3×37，所以91和111不是素数。　　跟素数数列相对应的就应当是合数，那么20以内的合数有哪些呢？4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。这些就要大家来积累，公考最近几年题目不会考很干脆的东西，但是这些数列的变形形式出现的概率会特别大。对我来讲比拟变态的变形形式是奇偶项加减一个数的形式，公考出题是有原那么的，所以最有