文档介绍：体育教学心得体会
体育教学心得体会1
培训学****是老师的最好待遇。我特别兴奋地参与了小学体育老师的培训，特别感谢领导能给我们这次难得的学****机会，也很感谢教化局给我们供应一个学****的平台，帮助我们提高老师的教化教学实力和教学理论学问水平。，做一名更优秀的小学体育老师。
体育教学心得体会3
本学期担当四个年级的体育教学工作，对于刚走出高校校门的我感到压力很大，因为我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素养能够合理的熬炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，因为那是学校对一个新老师的信任。所以我很仔细很努力备写每一节课的教案，主动课标努力钻研教材。全力以赴使每位学生在每一节课都有收获。每当下课后看到学生欢乐的擦拭着脸颊的汗水，争辩着输赢时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而充溢着动力，信任专心的付出就会有收获。
依据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学安排如下：六、七年级主要以田径结合嬉戏教学，此年龄段学生正处于身体发育期，田径的教学促使其身体健康发展，帮助学生培育与矫正良好的身体形态，发展肯定力气。八年级学生处于青春期叛逆阶段，自我意识比较强，喜爱自己发表观点，存在独立思索问题的实力，喜爱挑战有难度和比较刺激的项目，所以支配篮球教学。主要以培育学生团结协作，吃苦耐劳精神；并使其驾驭一项基本的健身技术，为以后的终身体育培育打下基础。九年级学生面临中考，压力巨大。所以体育内容的支配特别重要，既要面临中考体育提高成果又要为平常繁重的学****减轻压力而愉悦身心。所以支配篮球与身体素养训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素养的合理增长。
体育教学工作，本着以提高学生体质，对学生进行思想品德教化，传授体育基础学问和体育卫生学问为宗旨，朝着“和谐、主动、发展”的方向努力，建立和谐同等的师生关系；削减学生对老师的心理恐惊感，仔细钻研教材，建立和谐的学****环境和教学方法，唤起学生学****爱好，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。变更过去教学上单纯的赐予，而是引导学生自己去驾驭学问、技能、学会熬炼身体的方法，教给他们终身体育的实力。真正从实力上完成由“学会”到“会学”的转变。我任教的班级课堂气氛活跃，学****主动主动，形成了良好的学风。
时代要求把学生作为学****的主体，努力发展学生的聪慧才智和特性特点，养成熬炼身体的****惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：
1、变“要我学”为“我要学”。在引入新学问时，应留意激发学生的求知欲，唤起学生的学****爱好。学****每项教材时，使学生深刻理解学****该教材的实际价值，
并使个体的体育须要得到肯定的满意，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。
2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的赐予，更重要的是要引导学生自己去驾驭学问、技能，学会熬炼身体的方法，真正从实力完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教化“学会学****的要求，也是素养教化“学会健体”的须要。
3、在教学中有意识地激发学生的新奇心及学****欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正相识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学****中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学****得怎么样？缘由是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得开心。
所以、作为一名体育老师就应尽力做到驾驭更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育老师必需驾驭的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是干脆指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。
因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必需学会和驾驭“投篮动作技能”，因为这是你理应驾驭的，假如你连最至少的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术驾驭的娴熟程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。
体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育老师自己所理解的那样，体育老师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的