文档介绍：体育教师培训心得体会
体育老师培训心得体会1
　　我有幸参与了20xx年保定市小学体育骨干老师培训班，并于20xx年7月11日起先进行了集中培训。在集中培训期间，始终主动学习，仔细倾听专家讲座，主动参与课堂教学实引导学生在自己细心设计的环境中进行探究，体育老师不再是单纯的技术技能的传递者，而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等。
　　1、体育老师是体育教学的设计者：老师要依据教学目标和学生的特点，选择教材和教具，设计教学方法，设计教学过程，设计学生和教材、场地器材之间的相互作用。作为设计者，老师要考虑三个问题：教学目标是什么?选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标?选择什么样的评价手段来检验教学效果?
　　2、体育老师是体育教学的指导者：指导者有两种，一种是老师根据自己的活动方案主动向学生供应一些信息，这一过程类似于传统教学中老师的职能;另一种是学生在对肯定的问题情境进行探究的时候可能会遇到一些问题，出现信息缺乏的状况，这时候学生主动向老师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。
　　3、体育老师是体育教学的促进者：老师要通过激发学生学习的爱好与动机、为学生供应支架，供应必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习，使学生学习更深化。随着学生学习实力的提高，老师的支持渐渐削减。
　　4、体育老师是体育教学的组织者和管理者：老师要进行教学环境(包括：场地、器材天气等等)的限制和管理，组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事务。
　　5、体育老师是学生的伙伴：老师要与学生建立友好融洽的关系，了解学生的须要、学习特点、爱好、特性爱好等，以保证做到因材施教;另外，在教学过程中，老师也可以以同等的身份与学生进行探讨和合作，共同解决问题。
　　6、体育老师是体育教学的反思者和探讨者：老师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案;另外，老师还要从事一些与自己的教学有关的科学探讨，从理论上提高自己的业务水平。这就要求老师要用全新的教学模式来教学，因此，要求老师要具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新和以创新为荣，擅长发觉问题和提出问题。要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。老师自身应具备宽厚的基础学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问结构;有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容选择，以创新思维培育为核心的评价标准等。擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更广袤的学习园地，指导学生改进学习方式。新课程的多样性、选择性要求体育老师具有良好的综合素养，新的课程具备多样的选择性，在共同基础上设置不同的系列课程，以供学生进行适合自己发展的选择。整个中学体育课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，我们都应致力于依据学生的不同志向，实力特征以及爱好爱好，向他们供应侧重于不同方面的体育学习内容和体育实践活动。因而这就要求体育老师有实力胜任不同的课程，既能教基础课程也能教系列课。老师不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，还要求老师能了解所教学生的特性发展。指导帮助学生按自己的实力须要选择所学课程。终身教化的提出，要求老师具有可持续发展的人格首先，终身教化的提出，要求老师把自身学问的更新视为一种责任，使“终身学习”内化为老师的自觉行为。
　　三、体育老师应如何进行角色的转变
　　学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、审美情趣等都会从老师的角色文化中折射出来。并通过他“映照”在学生的人格世界中，作为体育老师的言传身教，确定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求体育老师按社会的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
　　1、思想观念的更新
　　首先，相识到课程改革的必要性和重要性。老师要摆脱旧的教化观念的束缚。更新教化观念，树立正确的人才观，质量观和学生观。其次，老师要相识到自己在课程改革中的作用和地位。能以饱满的热忱投身到课程改革中来。再次，老师要相识到：“体育素养教化”的提出，要求体育教学要关注每一位学生的身心发展的须要。而“培育创新精神与实践实力”的提出，要求体育教学要促进学生特性的发展。老师要真正理解：“人人学有价值的体育，人人都能获得必要的体育，不同的人在体育上得到不同的发展。”这是新世纪体育与健康课程的基本理念。最终，老师要相识到在将来社会中，获得学问的实力比获得学问本身更重要，获得信息的方法比获得信息本身更关键。老师给学生的应当是方法库，工具库。教学模式应是：学问、素养、创新实力的三维教学模式。
　　2、学问结构的更新
　　随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加困难