文档介绍：体育课堂的教学总结
体育课堂的教学总结1
当接到“20XX年南山中学青年老师赛课”的通知后，在二月的一次组会上学****相关文件，明确目的、意义及要求，全面动员，主动打算，力争在本次赛课活动中取得较好成果。
一、打算、选拔阶段
育课堂的教学总结2
1、对在不同的教学阶段是否该采纳嬉戏还把握不准。
一般来说，在动作技能形成的“泛化”阶段，不宜采纳嬉戏法，让学生在相对固定的条件下娴熟地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作实力，建立动力定型。在这一阶段，学生经常会产生一些多余动作；或者过分惊慌而使动作呆板、不协调，驾驭动作的时间、空间不精确。动觉的感受性较差，动作的限制力不强，难以发觉自己动作的错误和缺点，因此在此阶段采纳嬉戏法是不合适的。但是在上课过程中，我们却对此产生了疏忽，对于动作技能各个阶段的区分比较模糊，在不应当支配嬉戏的阶段支配了嬉戏，导致了教学效果的不志向现象。
2、对课堂中嬉戏的限制不到位，导致有时效果不志向和场面混乱。
在嬉戏中，有时不能客观地评定嬉戏结果和监督遵守规则的状况，不能能保证嬉戏的教化作用。有时学生会发生相互争吵，不能达到教学的预期目标。同时对于嬉戏中出现的突发状况，老师有时的处理也不是很合理。在嬉戏结束后的总结，对提前或拖延结束嬉戏的限制，也有待于改进；而对于在规定的时间或规定的次数完成后结束，或当学生比较满意且还有余兴，但又不太累的状况下结束嬉戏，给学生一种意犹未尽的感觉这一点上，老师做得还很不够，对于学生的了解和限制嬉戏的时机还要进一步探讨。
3、嬉戏的选择有时不适当。
嬉戏练****的内容选择肯定要与本节课的教学内容亲密相关，绝不能“信手拈来”，要能够对本节课的教材起到协助作用。而有时我们在上课时选择的嬉戏练****却与本课内容的关系相距甚远，不能很好的为本节课的教学服务，成为单纯的一次“玩耍”，从而减弱了教学效果。
4、嬉戏练****的组织还不够科学。
嬉戏练****的组织有时没有考虑到学生原有的学问、技能，身体素养的训练水平，不能做到由易到难、由浅入深，按部就班的原则，对不同年龄性别的学生的区分对待，还很不够，对于嬉戏练****时学生身体状况的改变，运动密度和运动量的驾驭还欠妥当。
针对在嬉戏中练****的课堂教学模式暴露出的一系列问题，我们肯定会仔细的加以探讨。找出症结所在，提出解决方法，力争在以后的教学中理顺“教”与“嬉戏”的关系，做到“嬉戏”为教学服务，实现在“在嬉戏中提高”，为学生的健康打好基础。
体育课堂的教学总结3
9月7日至9日我校体育组青年老师新课程展示课圆满完成。此次活动本着进一步提高我校青年老师课堂教学实力，更好的适应新课程的课堂教学，在学校教学处的细心组织下，在体育教研室亲密协作下，在参赛老师的主动努力下，取得了较好的效果，达到了预期的目的，促进了青年老师课堂教学实力的进一步提高。
一、成就方面：
1、思想相识
这是本次教学活动取得胜利的的保障。从活动的整个过程来看，学校领导及参赛老师本人都特别重视，学校为参赛老师的上课供应了充分便利的条件，参赛老师主动仔细备课，为上好每一节课倾尽全力，老老师主动为年轻老师指引迷津。从这一点上体现了我们体育组老师主动进取和精诚团结的精神。从活动的课堂教学环节中，我们明显的感受到老师对新课程课堂教学观念上的相识有所提高。尽管有些课堂达不到标准，但通过在三轮的竞赛中很多课堂伴随着合作学****探究学****的环节，也不同程度的体现学生的主体地位。，但也充分的反映出老师观念上的转变，这是落实新课程的必要条件。
除了以上这些，这里还要特殊说明，组织此次活动的科研组也特别重视，为活动的顺当开展做了充分的打算。
2、目标落实。
我们组织本次活动的最终目的是通过活动提高参赛老师的综合课堂有效教学技能，对于这个目标我们在活动中很好的进行落实。我们的原则是在参赛老师的打算的过程中实现自我目标的完成。在参赛老师的竞赛过程中也充分体现了这一点，很多参赛老师第一次尝试这种借班授课和无生上课。他们在活动中学会了如何制作课件，如何运用课件，这些就是明显的进步，也达到了通过活动促进参赛老师的有效课堂教学技能的提高。
3、观念相识。
当然，收获的不仅仅是这些，这种活动为今后开展类似的活动积累了阅历。学科组成员也对本组老师的水平有了充分的了解，发觉了一些有价值的培育对象，也为今后校外更高级别的竞赛奠定基础。
二、不足方面：
1、多媒体协助教学手段运用有待加强。
本次教学活动，总体来看，老师的教学基本功较扎实，但作为一堂体育课，若能运用多媒体来协助教学，学生可能理解更到位，相识更全面，接受新学问新动作更快些。当然这学校教学条件满意不了有关。这次我的课就没有运