文档介绍：全等三角形教案
全等三角形教案
一、 引言
依据《全日制义务教化数学课程标准》详细目标，结合学生已有的学问阅历和认知水平，供应具有探究性的问题，让学生主动参加到解决问题的数学活动中，理性思索、大胆揣测，合理推断，从何培育学生的差距共同提高，培育的关键点是要让学生在头脑中渐渐有几何图形的图形感，能在大脑中思索几何图形中的问题，要做到这一点，第一步要让学生多用实物例子，多动手操作，多回忆见到过的类似图形，培育图形感，其次步要做到能在困难图形中分解目标图形，学会动态思维，只有这样才能在困难图形中捕获、筛选目标图形，培育空间思维实力。
全等三角形教案
主题单元标题
全等三角形
所需时间
4课时
主题学****概述
本单元是关于全等三角形的相关学问，注意学生通过动手实践而发觉规律，并且重点培育学生的思维实力。这一单元主要包括全等三角形的概念、全等三角形的性质、全等三角形的判定。而全等三角形是探讨图形中很重要的一特性质，只有敏捷运用他们，才能学好之后的相像三角形等相关学问点。
本单元的学****中，我们讲先学****全等三角形的概念和性质，让同学们明白什么叫做全等三角形，之后要学****如何判定全等三角形。而对于判定，我们将从SSS入手为学生打下一个基础，这样也便于接受其他的判定定理。最终再进行测验来巩固学****br/>主题学****目标
学问与技能:
1. 了解全等三角形的概念和性质。
2. 能够精确的分辨出全等三角形的对应变与对应角。
3. 娴熟驾驭全等三角形基本判定定理SSS，驾驭综合法证明的格式。
4. 娴熟驾驭其他全等三角形的判定定理，驾驭综合法证明的格式。
过程与方法:
，具备良好的视察和分析问题的实力与方法，了解全等三角形。
，增加自己的动手与视察实力，能够从中自己总结出全等三角形的判定定理。
，养成独立思索问题的实力。
，建立自己的思维导图，能够提取学问，并且建立自己独立思索的实力。
情感看法与价值观:
，激发学生的学****爱好。
。
。
，培育学生的严谨性。
对应课标: 八年级第一学期的全等三角形一章内容，注意基本概念、基本原理、基本联系以及基本方法和基本应用，重视为学生打好数学的基础；
人教版《中小学数学课程标准》对全等三角形的相关内容有以下要求：
1．通过实例相识图形的各种变换；理解全等形的概念，并能理解驾驭全等三角形的性质与判定，并能应用到实际中。
2．驾驭角平线的性质与判定并能敏捷运用。
3．经验三角形全等的性质的探讨，进一步体验迁移思想、主动提出全等三角形中对应高线、中线，角平分线是否也相等。驾驭判定两个三角形全等的基本方法；驾驭角平线的性质与判定，会用它们解决简洁的几何问题和实际问题。
主题单元问题设计
？有哪些性质？
？都有哪些判定定理？
？
专题划分
专题一:全等三角形的概念与性质;
专题二:三角形全等的判定
专题一
专题一:全等三角形的概念与性质(1课时)
专题一概述: 本专题采纳七年级下册数学教材，让学生经验三角形全等条件的整个探究过程。了解全等三角形的概念与性质，并且能够精确的分辨出全等三角形中的对应元素，能够了解三个边相等的三角形则三个角也相等。并且通过实践与画图，培育学生的自主探究实力和独立思索实力，以及视察实力。
本专题问题设计
1. 照着一个原始的三角形，如何才能剪出一个同样的三角形？
2. 讲两个相同的三角形通过平移、翻折、旋转变换照旧相同吗？
3. 当两个三角形全等时，能快速找出所对应的边与角吗？
所需教学材料和资源：
教材、作图工具、草稿纸、黑板、粉笔、几何画板
学****活动设计
一、用ppt展示一些形态大小相像的图形，展示相像或相同的图形，让学生指出是否相同。下发三角形卡片，让学生照着剪出一样的三角形。
二、观看ppt，并且因为之前重合剪出相同三角形，使学生明白能够完全重合的两个三角形称为全等三角形，引出概念。并依据ppt上的展示，使同学们了解重合的三角形对应边相等，对应角相等，即全等三角形的对应边相等，对应角相等。
三、老师通过平移、翻折、旋转变换，知道学生这样的三角形也是全等的，并且教会学生细致的指出对应边与对应角。
四、老师提出问题，想想如何能够画出全等的三角形。逐步的按部就班，从一个条件到三个条件。由三个条件引出三边相等的