文档介绍：培养低年级学生自主学****能力的实践与思考
方小雪 摘 要: 自主学****能力是学生在学****活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学****方法,会合理安排学****活动,在学****过程中表现出强烈的探索和进取精神。培养低年级学生自主学****能力的实践与思考
方小雪 摘 要: 自主学****能力是学生在学****活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学****方法,会合理安排学****活动,在学****过程中表现出强烈的探索和进取精神。培养低年级学生自主学****的能力不仅有利于学生今后的学****而且能优化课堂教学,提高教学效率。
关键词: 低年级学生 自主学****语文教学
《语文课程标准》指出:“学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学****方式。”这就把“自主”学****放在了首位,说明了自主学****应是学生学****语文最主要的方式。
一、增强学生的自主意识
在不断的教学实践过程中,教师要意识到:教师是外因,只有通过学生这个内因才能起作用。只有想方设法让学生主动地学,教学才能收到良好的效果,而仅仅有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师首先要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”。自学生刚入学,教师就要通过加强思想说教教育、常规训练教育让学生明白:学****是自己的事。
二、创设情境,激发兴趣,自主学****br/> 心理学的规律告诉我们,学生只有在轻松、和谐的教育环境中,思维才能活跃,个性才能得到充分发现,身心才能健康发展。对于一年级学生来说,由于年龄小,有意注意的时间短,就更需要创设一种轻松愉快的学****氛围,只有让学生以极大的热情投入到学****活动中,才可能使语文课堂变得生动、轻松起来。
(一)创设主题情境,让学生自主学****br/> ,拓展学****空间。刚学会拼音的一年级孩子认字少,拼读的运用还不够熟练,对于他们来说,读短小、有节奏韵律、富有趣味的童谣是一个很好的选择。童谣内容丰富,能让孩子接触新的知识;童谣句子精练,能让孩子在诵读中锻炼拼读和认字能力;童谣琅琅上口,能让孩子在一至两遍的拼读后就诵读起来,从而在自主阅读的起步阶段就对阅读产生兴趣。
,打造书香校园。在“书香校园,阅读童谣”的低年级主题活动中,在教室里建立了图书角,并每天中午安排25分钟为午间读书时间。在每周的语文阅读指导课上,老师会带领学生读童谣,并安排“四季”、“昆虫”等不同的主题内容让学生在积累和诵读之后,进行交流和展示。
,编写演出绘本剧。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”,因为无论是扉页、封面还是环衬,都是绘本的有机组成部分,都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画,才能发现很多常被忽视的小细节,而只有读懂了这些细节,才会对文本有进一步的理解。
(二)主题实践活动,提升综合能力。
,从认读、到拼读运用,要经历一个多月的时间。拼音学****的枯燥、拼音规律