文档介绍：数学教研心得
黑土河中学；万守开
我校数学研组组织全体数学教师进行课程标准的学时的课堂教学中将新课标落到实处。通过教学实践，下面
就学习新数学维活跃起
来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。
创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言；养
成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。
良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸
现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，
是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时
成就着自己。
六、立足基础，帮助提高
在初中数学学习，部分学生缺乏良好的学习习惯，不能认真地、
持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学；上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，
造成不再思维、不再学时学习中对基础知识掌握欠佳(定
理、定义、公式等)，从而导致在解题时缺乏条理和依据，造成解题
思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢去请教，怕被人认为“笨”，
日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性。
学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此，教学的首要
工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生学习
困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让学困生体验在学习
上取得成功的喜悦。学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，
因此要积极创造条件充分地鼓励肯定他们，促使他们对数学产生兴
趣，让他们在数学学习上取得成功，使他们感到自己能学好数学。从
学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学
生的需要，促使教与学的适应，教与学的促进，教与学的统一。
在教学中，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学
方法，帮助学习困难的学生树立起学习数学的信心，为他们学好数学
准备条件，但单靠有信心还是学不好数学的，如果学生没有产生一种
自己学好了数学的切身感受和兴趣，那么这种信心就不会持久，而且
又会造成更大的失败和自卑。因此在帮助学生树立起学习数学的自信
心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握
大纲教材所要求的数学知识，使他们感到自己学好了数学。要做到这
一点就要立足于课堂教学的改革，实行“低起点、多归纳、勤练习、
快反馈”的课堂教学方法，重点就是培养、发展学生的学习能力。
七、做好课外辅导工作
现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都出现了一定的
滑坡，有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时
完成基本学习任务，甚至有的出现厌学情绪。针对这种现状，课外辅
导和心理沟通就显得尤为重要。在课后，为不同层次的学生进行相应
的辅导，以满足不同层次的学生的需求。让他们意识到学习的重要性
和必要性，使之对学习萌发兴趣，要通过各