文档介绍：家庭教育系列讲座稿
1、批评与表扬的艺术
2、做成功的父母—— 培养孩子的成才素质
3、孩子撒谎怎么办？
（一） 表扬与批评的艺术
孩子从婴儿时期起，就开始接受外界事物的大量信号刺激，这些刺激在幼儿的大
脑中形成了各种条件反射。扬带来的最大危害是：孩子被自己的 一时成功冲昏了头脑，甚至因过度自负而不能正确或准确地评估自己。当在学校 里听不到老师和同学如此表扬，他产生了比以前更强烈的失落感，结果一蹶不振, 甚至发展到厌学、逃学。
有儿童教育专家指出，对刚刚摆脱了心理困境的孩子来说，父母掌握表扬的 “度”尤为重要。
表扬不足会使他们自卑。但仅仅为增强其自信而不断作出的过高评价，也可 能将心理尚未成熟的孩子诱入自视过高的幻想中，甚至制订出完全不切实际的人 生目标。这样一旦再次遭到失败，便可能面临一次心理上的“灭顶之灾”。
2、表扬对“事”不对“人”。
当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，
但不知道怎样才能把她们变得无私、 勤劳、 温顺。 俗话说： “江山易改秉性难移”，
须知1个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，
事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，
真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身
可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好
就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩
子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，
穷追不舍。
表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进
时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好
玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一
次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒
里，真不错，妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，
孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过
了一段时间（比如两分钟） ，你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一
次时间可以长些（比如四分钟） ，你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当
目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，
但仍然不能完全放弃表扬。
表扬还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，
及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。
对孩子在日常学****生活中出现的好的思想、出色的表现、以及点滴的进步予以表
扬，可以起到强化的作用，使之得以巩固、发扬，成为孩子持久的****惯。而如果
父母和老师在对孩子所做的某一件小事表扬时，上升到人格的高度，甚至涉及对
人生的评价，往往会起到相反的作用。
有一位父亲，经常辅导孩子学****一天晚上，孩子把父亲出的几道数学题都做对
了，父亲高兴地说：“你太棒了，够得上一个数学家了。”夸奖之后，父亲又出
了几道数学题，满以为孩子会更努力地去做，可不料他只看了两眼就喊道：“我
做不了，”这是为什么呢？原来问题就出在父亲的夸奖上。父亲用数学家的称号
来称赞孩子，使孩子满心欢喜