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一年级语文教案设计
帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学****做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．出示课文第一张插图。观察：这是谁，在干什么?课文哪个自然段描写了这幅图？
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指名朗读第1自然段。师评价：你读得真流利。
师：闹钟响时元元在干什么？心里是怎样想的啊？齐读。（打了个哈欠，翻了个身。）你们能做做元元的动作吗？那他心里是怎样想的呢？(再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的。)
师：孩子们，从元元的想法中你能知道元元是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)。老师范读。指导学生读出满不在乎又带着没睡醒的样子。
再次指名读，评价。(你读出了元元满不在乎的样子)
齐读，读出元元刚睡醒又满不在乎的样子。
2．出示课文第二幅插图：
孩子们再观察这幅图，图中画了什么？课文哪些自然段描写了这幅图？
自由朗读第5、6自然段，结合这幅图片，用课本中的一句话来说一说元元此时的心情。(出示第六自然段：元元非常后悔。)
(1)“后悔”是什么意思？你能说说你做过哪些后悔的事？
后悔前面又带了一个词语：非常。你是怎样理解非常的？你能读读这一句吗？
从哪些词可以看出元元后悔了？（元元红着脸，低着头）指名读。（你读出了元元后悔的样子）
那么老师是怎样说的呢？谁能来读读李老师的话。（你读出了老师批评孩子的语气，还有谁想当一次李老师？）
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(2)指名读第5自然段。
(二)学****第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2．自由读课文第2～4自然段，想一想：元元把时间丢在哪了？
3．组织学生交流：
(1)出示第二自然段：我们先来看课文第二自然段，第一组的同学齐读。
①元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
②元元此时的心情是怎样的？（开始有点后悔）他的心里会怎么想？
③指导朗读，读出元元着急的心情。
④这一次元元在十字路口错过绿灯。
(2)出示第三自然段：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
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