文档介绍：《保护环境 从我做起》
三（2）班会教案设计
教学目标：使学生增加环保知识，加强环保意识，爱护环境，保护环境，树主人翁社会责任感。
教学重点：垃圾污染的来源、危害及其防止。
教学方法：讲解、课件演示、讨论法。
教学过程：
一、了《保护环境 从我做起》
三（2）班会教案设计
教学目标：使学生增加环保知识，加强环保意识，爱护环境，保护环境，树主人翁社会责任感。
教学重点：垃圾污染的来源、危害及其防止。
教学方法：讲解、课件演示、讨论法。
教学过程：
一、了解垃圾的形成
随着我的日益提高，垃圾的排放量也猛增。据有关材料估计，全球每年新增各种垃圾大约 100 亿吨，人均 2 吨。目前，我国全国工业垃圾累计堆存量已达 亿吨，占地 万公顷，其中占用农田 3700 公顷；城市生活垃圾产生量以每年 6%-7% 的速度增长。 1993 年全国城市生活垃圾清运量为 亿吨， 2/3 的城市陷入垃圾包围之中。可见，日益增长的垃圾已经给环境带来很大危害，肆疟着人类的生存环境，成为造成环境污染的罪魁祸首之一。今天，垃圾问题以其“最难得到处置”、“最具综合性”、“最晚得到重视”、“最贴近生活”成为了人们目光的聚焦点。
二．讲述垃圾带来的危害
（1）垃圾的污染危害
（2）垃圾处理的相关法律
（3）城市生活垃圾
    城市生活垃圾主要是指在城市日常生活中或者为城市日常生活提供服务的活动中产生的垃圾，主要包括居民生活垃圾、医院垃圾、商业垃圾、建筑垃圾（又称渣土）。一般来说，城市每人每天的增圾量为 1 ～ 2 公斤，其多寡及成分与居民物质生活水平、习惯、废旧物资回收利用程度、市政建设情况等有关。如国内的垃圾主要为厨房垃圾。有的城市，炉灰占 70% ，以厨房垃圾为主的有机物约 20% ，其余为玻璃、塑料、废纸等。
光从城市生活垃圾来说，每年的产生量就十分惊人的。在 18 世纪中叶，世界人口仅有 3% 住在城市。到 1950 年，城市人口比例占 29% 。 1985 年，这个数字上升到 41% 。预计到 2025 年，世界人口的 60% 将住在城市或城区周围。这么多人住在或即将住在城市，而城市又是人口高度集中、环境被大大人工化的地区，城市垃圾所产生的污染极为突出。城市垃圾一般是指城市居民的生活垃圾、商业垃圾、市政维护和管理中产生的垃圾，而不包括工厂所排出的工业固体废物。城市垃圾的数量在全球范围内是惊人的。 1980 年，美国处置的城市垃圾为 160 × 10 6 吨，日本处置的城市垃圾为 × 10 6 吨，原联邦德国为 × 10 6 吨，英国为 × 10 6 吨，法国为 × 10 6 吨，意大利为 × 10 6 吨，加拿大为 × 10 6 吨。由表 1 可知，一般来说，城市生活水平愈高，垃圾产生量愈大。在低收入国家的大城市，如加尔各答、卡拉奇和雅加达，每人每天产生 - 千克垃圾，在中等收入国家的大城市，这个数字是
- 千克，在工业化国家的大城市，每人每天产生的垃圾通常在 1 千克左右。最新统计表明，发达国家每人每日生活垃圾产生量竟高达 千克。垃圾是人类活动的产物。人们在享受衣食住行的同时产生了生活