文档介绍：马红梅 2010 年5月用夔州诗词为人文校园添彩当前,各级各类学校都在积极建设人文校园,我们香山小学也正在为此而努力。人文校园是一个内涵和外延都极其丰富的概念,究竟怎样建设,有待大家共同探究,共同建设。我觉得,香山小学可以把夔州诗词作为一个抓手,建设人文校园,让校园充满高雅的诗味。下面,谈谈自己的看法。一、夔州诗词是不可复制的文化资源自秦汉以来,历代文人??在??????,???山?,?夔???,???,???,???????人?的诗??其?,?诗????在???下? 430 ???作。为???下“诗?”?一??????、在???一??的文化??。????夔州诗词?????, ?????,??作?在????,?????????,?????????,把??????的????,山????一??历?????在??面前。??????的文???,可以??学?????的人文??、人??念??。?、夔州诗词??学???历?人文??纵观夔州诗词,其中的很多诗词把当时的人文风情记录其中,只要从中细细品读,便能从中解读出大量的历史人文风情。如通过李白诗《早发白帝城》去领略白帝彩云,猿跳瞿塘;通过描写三峡的诗去体会夔门的雄伟,瞿塘的高峻,神女的孤独和期盼……通过王知《武侯阵图》和张宗世的《赤甲晴辉》等诗歌让学生体察“文山瑞彩、武侯阵图、滟滪回澜、瞿塘凝碧、白盐曙色、赤甲晴辉、莲池流芳、草堂遗韵、龙冈矗秀、鱼浦澄清、白帝层峦、峡门秋月”等夔州十二名景。杜甫诗“功盖三分国,名成八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴”,让人联想起八卦阵困阻东吴雄兵之神奇,白帝托孤之悠悠情怀,以及诸葛亮为蜀汉鞠躬尽瘁,死而后已的献身精神。通过这些历史人文信息的解读,让学生对夔州大地的历史人文风情进行了解。在此基础上,让学生去调查当今时代的人文风情,把历史人文风情与现代高峡平湖、水环白帝、平湖秋月、脐橙之乡、欢快农家、健舞瘦身、大桥飞架、道路通达、森林县城、长龙道观、天鹅荡舟、天坑地缝等人文风情进行比较。体会奉节建设之变化,民生之幸福,让学生发现奉节人文风情之美,激发学生爱家乡、爱社会、爱祖国之情。?、夔州诗词??学???人??念??“不经风雨,难以见彩虹”,“阳光总在风雨后”,这些道理告诉我们,困难可以打磨人的理想信念,攻坚克难可以给人带来“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的人生历练。要让学生明白,人生有坎坷,事业有失败,但失败是成功之母,今天的失败是为明天的成功奠基,激励学生放手做,大胆闯。翻阅夔州诗词,激励