文档介绍：1 12. 失物招领课题失物招领课型新授课设计说明本教学设计,不仅采用随文识字的方法,引导学生在情境中识字,同时引导学生关注语言中用词的准确性。而且注重激发学生情趣,在师生互动、生生互动的过程中教给学生“抓重点词语理解词句”的方法,让学生真正在“得意、得言”中“得法、得能”,学****语文,爱上语文。学前准备 1. 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2. 预****字词,朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时教学过程第一课时学****目标 1. 认识“失、级”等 14 个生字。会写“同、工、专”3 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。学****重点会写会认生字,了解课文主要内容。学前准备 1. 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2. 自学生字,熟读课文。(学生) 教学环节导案学案达标检测一、质疑导入。(用时:3 分钟) 1. 导入新课,板书课题。 2. 释题。“失物”就是丢失了的东西。“失物招领”指把丢失的东西领回去的过程。 3. 引导针对课题质疑。 1. 学生齐读课题,读准“失”字的读音, 交流识字方法并组词。 2. 在教师的引导下理解“失物”和“失物招领”的意思。 3. 针对课题自由质疑。预设:这些失物是谁的?后来被领走了吗? 1. 填一填。“失”的音节是________ , _______ 结构,共_______ 画,组词_______ 、_______ 。2 二、初读课文, 识字学词。(用时:20 分钟) 1. 引导学生自由读课文, 给难读的字做上记号, 多读几遍。 2. 组织同桌相互读课文, 注意读准字音。 3. 教师范读课文。 4. 指名分段读课文, 检查识字情况。教师相机纠正读音。 5. 出示要求会认的 14个生字,引导学生自由认读,并组词。 6. 组织全班交流识字方法。 1. 自由读课文, 给难读的字做上记号,多读几遍。 2. 同桌相互读课文, 注意读准字音。 3. 学生听读识字, 解决生字读音。 4. 分段读课文。 5. 自由认读要求会认的 14个生字,并组词。 6. 交流识字方法。 2. 写出下列生字的读音。级________ 同________ 观________ 围________ 工________ 专________ 队________ 备________ 请________ 双________ 3. 我会认。同学参见工人专心围着各自三、复****字词, 巩固练****用时: 7 分钟) 1. 引导学生开火车读生字卡片。 2. 引导学生玩过河游戏: 课件出示石头上的词语, 学生帮助小动物“过河”。 3. 句子巩固练****出示重点句子, 指名读, 检查生字掌握情况。 4. 引导学生小组合作读课文,开展朗读竞赛。 1. 开火车识读生字。 2. 认读词语,巩固识字。 3. 读准课件出示的句子。 4. 引导学生小组合作读课文, 开展朗读竞赛。 4. 用下列词语写句子。专心: ______________________ 各自: ______________________ 准备: ______________________ 3 四、指导写字, 布置作业。(用时:10 分钟) 1. 指导书写生字:同、工、专。(1 )课件出示生字。(2 )引导学生按结构归类写生字。(3 )请学生观察半包围结构的字的书写。(4 )请学生仔细观察独体字,引导观察