文档介绍：《 人类的起源和发展》
教学目标 ：
知识目标：
1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方
面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误《 人类的起源和发展》
教学目标 ：
知识目标：
1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方
面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标 ：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并尝试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：
认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、 人类应当与自然和谐发展的观
点以及科学是不断发展的观点
教学重点难点：
重点：概述人类的起源和发展
难点： 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
课前准备：
教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；
实物投影仪等。
学生： 搜集有关人类起源和进化的资料、 现代类人猿的分布以及生活状态的
图片资料。
课时分配：2课时
教学设计：
学****内容
教师活动
学生活动
人类的起源
.观察与思考：四种现代 类人猿
.看录象：人类和现代类 人猿共同祖先一森林古猿
.推测森林占猿当时的生 活状况
引言、组织交流、评价并
补充
放录象
投影展示：森林古猿及其
生活的想象图
小组展示课前搜集的有美
人类起源的资料
观看、分析
看图、展开想象并描述
人类的进化
.森林古猿下地生活的原 因
.进化的主要证据一化石
.人类进化过程中逐渐变 化的几个方面
先让在这方面有准备的同 学讲；投影展示课本中的 “资料分析”展开讨论
实物投影展示化石图片， 指导观察
展示人类起源与发展的示 意图；强调人类进化过程 中几个方面的重要变化， 语百产生及运用语百的重 要作用。
有专长的同学讲；看资料 分析讨论，得出初步结论。 观察早期古人类化石图 片，发现并提出问题，根 据提示分析“露西”、“东 非人”所生活的时期及进 化状况。
观察描述；表达与交流。
分组游戏（依据练****题第3 题）
三、人与自然应当和谐发
展
教育学生树立人与自然和 谐发展的观点；渗透保护 类人猿及濒危动物的情感 教育。
小组讨论：
.明确人类是在与自然环 境的斗争中逐渐进化来 的，人类的一切活动必须 尊重生态规律。
.人猿同祖，人猿应友好 相处，我们后责任保护好 他们。
教学过程:
板书设计
教师主导活动
学生主体活动
第四单元生物圈中 的人
人的由来
第T人类的起源
和发展
.人类的起源
.达尔义的进化论
.人类与现代类人
猿的比较
人和现代类人猿的 共同祖先是一一森
林占狼
.森林占猿的生活
引言：通过《七上》的学****我们认识到地球是人类及 其他生物生存的唯一家园。 在这大家圆中作为“物种的 人”是怎么来的？作为“个 体的人又是怎样来的？先 请同学们各抒己见。
进入新课：关于人类的起源 概括起来后两种观点？
现在大多数人可