文档介绍：1 / 8
８《彩色的梦》教学设计
解东一小 张海霞
教学目标:
1．会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。
、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学重点:
正确、流利的1 / 8
８《彩色的梦》教学设计
解东一小 张海霞
教学目标:
1．会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。
、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学重点:
正确、流利的朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学难点：
能仿照二、三小节写句子。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
， 你们做过梦吗?是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(板书课题,强调“梦”的写法）
。读了这个课题,你有什么问题想问的？(这个梦为什么是彩色的?）接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。
二、初读课文,指导朗读
1．配乐,老师范读。学生圈出生字。
2．借助拼音,学生自由读课文，要求读准字音。
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,指导正音。
。
  大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳，又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些）
,比赛读。
三、再读课文，学习生字
,交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
猜字谜:一人一口酥（盒)
   。
(１）出示带生字词语,指名读词语。
(２)去拼音读词语。
  (3)口头组词,巩固识记。
四、齐读课文,整体感知
1．齐读课文,看看这首诗有几节。
,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?(指名回答)
。(指名朗读)
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  (1)我有一大把彩色的梦，有的长,有的圆,有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)
  (２)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)
，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节）
（1)小组轮读。全班齐读。
(２）天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)
(３）出示图片,看图仿写句子。
５．彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)
没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
  (1）指名学生朗读。
（2)出示图片，理解“葱郁”一词。
(3）“雪松们拉着手”是什么意思?（书写拉）
6．如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么？(学生自由讨论）
7．同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节）
(1）齐读第四小节。
(2)指名学生回答问题。(水果、季节 、紫葡萄、溪水）
三、拓展延伸
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你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧
四、指导写