文档介绍：六年级数学教师教学总结
六年级数学老师教学总结1
9月份很幸运的考入了x学校，起初分课的时候担忧自我教一年级，因为一向没带过确定会耽搁孩子学********惯的构成。开学工作会议之后明白担当六年级的数学教学工作。
怀揣着许多种设想进入了教们的成果也很好）。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学****成果偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学****环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的进取作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学****上都进取征求其他老师的看法，学****他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学****别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。针对不一样的练****错误进行面批，指出特性问题，团体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析本领。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练****产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学****注意学****过程。在教学中逐步培育他们的学****爱好，提高学****自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。
二、结合基础学问，加强各种本领和良好学********惯的培育。
在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育确定，推理本领和分析综合本领。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生视察所比较的数的数位是不一样的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来确定所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
三、勤与家长沟通，实现共同教化。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学****生活情景，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。
六年级数学老师教学总结2
时间过得真快，挤眼间一学期已将结束。在本学期的教学中，努力学****新课标及课改精神，并依据学期初制订的教学安排，采纳相应的措施，进取进行探究实践，取得了必需的成效，但仍有很多不足，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将本学期的教学工作总结如下：
一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
数学教化应面对全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主子，这是此刻教学改革的基本动身点，。作为老师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都须要敬重、信任，也都有自我发展的须要所以，在教学中，我主要从课堂老师语言，教学方法方式入手，尝试放手，激励学生进取参加、主动发言等，多运用激励性语言。
课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，经过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学****心情有了很大的扭转。课堂上，学生获得学****的主动权，大部分学生都能进取探究，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学****br/> 现代创新教学观认为：学问的学****不再是唯一的目的，而是相识科学本质，训练思维本领、驾驭学****方法。所以要变更单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为学生学****数学的重要形式。
1、创设情境，激发学****爱好。
“学****的最好爱好是对所学材料发生爱好。”爱好愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。所以，在引导学生学****新学问时，我经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了“×（）=×（）=（）×7”这道题，让学生填写，当学生手足无措时，我自告奋勇快速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我立即就能填出答案”，
话音刚落，学生就爱好十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让学生再新奇中激起了学****数学的爱好，再探求教学问题中唤起学****数学的热忱。
2、加强操作实践，引导学生自主学****br/> 有位教化家曾说过：“人的才智来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创建的幼芽，所以在教学中要注意动手操作，让学生自制学具、