文档介绍：六年级数学试卷讲评课的教学设计
六年级数学试卷讲评课的教学设计1
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固本单元学问点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生驾驭正确的思索方法和解题策略。
学****目标：
仔细细六年级数学试卷讲评课的教学设计
六年级数学试卷讲评课的教学设计1
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固本单元学问点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生驾驭正确的思索方法和解题策略。
学****目标：
仔细细致进行错例分析，专心思索，主动沟通，总结阅历，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：
典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：
一、整体回顾、介绍本次考试状况
1、，%，%，最高分110分，最低分21分。
2、依据本次成果对前五名和进步比较大的学生进行表扬和激励。成果前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、老师分析学生在答题中存在的问题
1、部分学生对基础学问驾驭不扎实,没有养成良好的学********惯表现在不仔细审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有留意x与y的依次，第五大题的应用题，有的同学没有按题目
的要求解，等。
2、部分学生计算的实力不强,表现为计算速度慢，计算的精确率低，不能敏捷的运用运算律及一些运算方法。如第1小题推断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学学问敏捷解决实际问题,分析问题、,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷
学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的学问不够坚固，经过自己的学****是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思索是可以自己解决的。象这一类的问题确定可以学生自己处理好，那么就不须要老师来帮忙，只要给以时间和信念就可以了。
四、小组内互帮互助学****br/> 当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
五、老师组织讲解
依据各小组的统计，依据各组状况由多到少（不会的小组数）的依次来解决。经过了两次订正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。
六、老师检查学生的驾驭状况
学生自己的学****和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，须要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的'考察内容解题技巧。
七、当堂检测
六年级数学试卷讲评课的教学设计2
教学目标
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